Формирование Америки рабочей силы для нового тысячелетия

Корпоративная Америка и федеральное правительство стремился в 1980-х и начале 1990-х, чтобы найти причины упадка Америки как одного из ведущих конкурентов в глобальную рыночную экономику. Заказные исследования указали на национальном торговый дефицит и дешевых иностранной рабочей силы в качестве факторов, но и предложил карьеры образовательных программ в американских государственных школах, ответственных за направление слабо подготовленных работников начального уровня позиции в конкуренции на рынке труда.

Последние достижения в рабочей силе качества можно отнести к обновленной учебные планы карьеры школы и школы к трудовой деятельности (STW) Возможности закона, который стал Федеральный закон от 6 мая 1994 года. С тех пор, приверженность правительства к улучшению подготовки для учащихся средней школы было значительным. Семь сотен миллионов долларов было выделено на STW как "семя" денег в первые годы его.

Институт по проблемам образования и экономики, которая следит за влияния тенденций в области образования по делу, предложил в 1998 году в школе к трудовой деятельности законодательство "вызванного национальных обеспокоенность тем, что студенты Америки не были должным образом подготовлены к быстро меняющейся рабочих мест (р . 1) ". Его доклад, упоминаемый 15 лет исследований о том, как студенты учатся, и как относится к преподаванию на рабочем месте и пришли к выводу, что многие выпускники средней школы провел первые годы своего существования перехода из одной низкооплачиваемой работы на другую. STW является всесторонние усилия для изменения фокуса обучения в первую очередь для учащихся средних школ в поисках работы в бизнес-секторе Америки.

Двадцать семь государств в настоящее время школа-на работу на месте. Инициатива ссылки реформы системы образования на экономическое развитие из трех основных компонентов. Первая, которая касается школьного обучения, был призван обеспечить карьеру осведомленности и разведку путем консультирования в раннем возрасте, но не позднее 7-го класса. Студенты, стоят перед необходимостью определить свои интересы и рассмотреть карьеры. Участники должны выбрать карьеру основных не позднее, чем в начале 11-го класса.

фокус школа Обучение, основанное является учебной программы и обучения, которая интегрирует академическое и профессиональное обучение. Ее успех зависит от запланированных оценок со студентами, чтобы определить их сильные и слабые стороны, и никакой необходимости в дополнительных усилиях по мастер основных профессиональных навыков.

Обучение на работе, второй компонент, предлагает запланированной программы профессиональной подготовки и опыта, которые были согласованы со Школой-ориентированного обучения. Это положение требует от школ отойти от традиционных "отслеживания" студенческого связанных и не обучения в университете. Один из помещений STW считает, что все студенты, необходимо как научной, так и на рабочем месте навыков для продуктивной деятельностью. Обучение на работе позволяет студентам получить мастерство сертификат, который идентифицирует его владельца в качестве освоив основное содержание и выполнение стандартов, связанных с конкретной профессии.

Третий компонент в STW, Подключение деятельности, является наиболее важным. Это соответствует студентов по месту работы и возможности сайта наставника, который служит связующим звеном между студентом, работодателем, школы и родителей. Она также оказывает помощь в поиске работы или дополнительного обучения для учащихся, которые завершают программу.

Хотя школы к трудовой деятельности возможностей Закон создает основу для карьеры учебной программы улучшения, которые были необходимы, начиная с середины 1970-х годов, другие проблемы остаются нерешенными. Например, в школе оценки студентов должны стать более аутентичным и меньше бумаги и карандаш направленность. Линда Дарлинг-Хэммонд (1999) утверждает подлинное оценки, поскольку они "на основе результатов (а) принимать участие студентов в` реальном мире задачи и оценить их в соответствии с критериями, которые важны для фактической деятельности в области работы (стр. 382) ". Обучение происходит через письменных материалов, построения моделей, специальные проекты, видеозапись выступления, или другие очевидные доказательства того, что студенты освоили содержания "на местах" моды ..

Кроме того, стимулирование продажи и удержание вопросы по-прежнему недоумение школы. Исследований (Holmes

STW реструктуризацию каким образом школы предлагают карьеру образования, но не решает межличностных навыков студентов. Последние жалобы от работодателей сосредоточены на опоздание студента, ограниченности в устной и письменной коммуникации, а также минимальной компетенции в основных математике и английскому языку.

Должностные лица признают, тенденция к увеличению опоздания и прогулы среди юниоров высокой школы и старших, но там не будет легким средством правовой защиты. В более широком контексте школы операций, медлительность это небольшая проблема по сравнению с другими, более серьезными проблемами, администраторы лицо. Типичным школе регулярно проверки в 15 до 20 человек запоздалый каждый день, еще не раз опоздал на работу в "реальном мире" Дарлинг-Хаммонд отметил недопустимо, и скорее всего приведет к увольнению.

STW повлияет на освоение студентами основных предметов учебной программы путем изменения процесса о том, как ученики отбор и подготовку для карьеры. Департамент образования США, в свою 1996 школ к работе в докладе Конгрессу имя улучшения основных слабость начального уровня рабочих, заявив, что "обучение строится вокруг карьера специальности, которая обеспечивает условия для обучения ... и позволяет связь между школьной и обучение на работе (стр. 31). " выбор студентов профессий в начале школы позволяют работодателям, чтобы стать партнерами в их обучение в области связи, математику и английский навыки, связанные с карьерой они выбрали.

Долгосрочный прогноз для школы-делового партнерства является многообещающим. Национальная ассоциация губернаторов сообщил вскоре после вступления в силу STW том, что "почти все штаты приступили к разработке отдельных элементов государственной системы школьного образования к работе (стр. 3)." Государство директоров включить в число своих важнейших задач плохое понимание ключевых принципов STW заинтересованных сторон и создание и поддержание сотрудничества с государственными и частными организациями.

Совершенно очевидно, что выгоды, достигнутые в развитии партнерских связей и стимулирования интереса к местным общинам, но нужно терпение. Карьера образования начали распадаться три десятилетия назад. Обязательства и поддержку из федерального и государственные учреждения, предприятия и школы, будет способствовать активизации рабочей силы Америки в завтрашнем дне.

Ссылки

Дарлинг-Хэммонд, L. (1999). На основе результатов и оценки и равенства в области образования. Актуальные проблемы в учебной программе, 2-е изд. (Орнштейна, переменный ток,

Холмс, C.T.,

Институт по проблемам образования и экономики. (1998, 15 марта). Школы к работе Описание проекта: [Объявление размещено на всемирно] Сети. Колумбия, Нью-Йорк: Проверено 27 августа 1999, от World Wide Web: <A HREF = "http://www.tc.columbia.edu/-iee/school.htm. </ P" целевых = "_blank" относительной = "NOFOLLOW"> http://www.tc.columbia.edu/-iee/school.htm. </ <р />> Национальный управляющих 'Association. (1994, 16 июля). Разработка системы перехода школы на работу: Доклад о государственном Объявление Прогресс [вывешены на всемирном] Сети. Свободна Национальной ассоциации губернаторов, Зал государств, Вашингтон, DC Проверено 27 августа 1999 от World Wide Web: <A HREF = "http://www.ascd.org/services/eric/stw.html .. " целевых = "_blank" относительной = "NOFOLLOW"> http://www.ascd.org/services/eric/stw.html .. </ A>.

Шепард, Лос-Анджелесе,

У. С. Департамент образования. (1997, 1 февраля). 1996 школы на работу Доклад Конгресса Объявление [вывешены на всемирном] Сети. Вашингтон, C.C. Проверено 20 августа 1999, от World Wide Web: <A HREF = "http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/stw/sw3swopp.htm. </ P" целевых = "_blank" относительной = "NOFOLLOW"> http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/stw/sw3swopp.htm. </ <р />> Дэвид Л. GRAY образования Университета Южной Алабамы Mobile, Алабама 36688