Preservice Учитель портфелей Как Автобиографии

Когда конкуренция за преподавательские должности, продолжает расти, педагоги получили ценный урок от корпоративной Америки - профессиональный портфелей может быть решающим фактором при найме на работу, особенно в начале учителя. В результате программы педагогического образования во все большей степени требует развития профессионального портфолио, студентов педагогических учебных заведений в последние годы (Джулиано, 1997; Мачадо

Портфеля в целом всеобъемлющий термин, используемый для представления документации, начиная от толстых сбора персонализированных продуктов к накоплению выбрать, стандартизированных материалов, которые отличаются по содержанию, строительству и средства оценки (Wolf

Работа портфелей определяются Волк

При создании портфеля в поисках работы целей, Hurst, Вильсон и Крамер (1998) предлагают следующие помещения: портфели, отражают сборники самостоятельный выбор экспонатов, они дают некоторое представление о преподавании полномочия и компетенции, они предлагают целостное восприятие учителей, а также они предоставляют документацию для укрепления интервью. Пункты обычно встречается в работу портфолио включать резюме, рекомендательные письма, некоторые исключительные образцы преподавателей и студенческих работ, а также отражающих комментарии о философии учителя или практики (Wolf

В недавнем исследовании, Освальд (1999) опрошенных администраторов, учителей и родителей, выступающей на сайте принятие решений на основе советов, как их предпочтения портфелей ценных бумаг. Хотя было несколько вариантов среди сельских, пригородных и советов городских школ, в целом результаты показали пять предметов, как наиболее важные для включения в работу портфолио - резюме, план урока, стенограмма, план дисциплины и размышления / самооценки.

Независимо от вопросов, отобранных для включения функциональных портфелей должны быть способны к самостоятельным не требуются обширные объяснения их создателями (Джулиано, 1998), тем самым, подчеркивая необходимость четко отличать разделы и содержание, а также краткие описания описательной сопровождать каждый артефакт Кроме того, Освальд (1999) полагает, монтаж резюме портфолио, таких как карманные папку, содержащую несколько ключевых вопросов, которые могут быть оставлены с потенциальными работодателями, ссылки, как только интервью закончено.

Учитывая все более широкое использование портфеля при найме на работу и расстановка кадров преподавателей, учителей preservice должен подвергаться концепцию создания профессионального портфолио обучения для ищущих работу целей. Эта статья содержит информацию, необходимую для создания именно такого портфеля.

Основные компоненты

Основные элементы убедительным портфолио работы для учителей preservice можно разделить на следующие три категории: Новые профессионализм, педагогическое мастерство и класс Управление Способности, и с привлечением общественности. От двух до пяти экспонатов, которые указывают на приемлемый уровень знаний в каждой из этих категорий, полный портфель. Отражающих заявление должно быть привязаны друг к выставке, а делитель вкладки должна быть использована для выделения трех категорий. Вступительное заявление и список включены экспонаты должны быть размещены в передней части каждого раздела сразу за помечены перегородками.

1. Новые Профессионализм

Приверженность к преподаванию свидетельствует счет активного членства в организациях, которые способствуют непрерывному совершенствованию преподавания, повышения общественной осведомленности, а также обеспечить возможности для стать полезными членами профессии. Кроме того, preservice учителей участие в семинарах и / или конференций, которые имеют сходные цели укрепляет свои обязательства. Приемлемые экспонатов этой категории относятся следующие:

* Рекомендательные письма: Сотрудничество учителей, педагогической руководители, преподаватели вузов, добровольно координаторов и / или бывших работодателей, можете написать письма с описанием характеристик preservice учителя, навыков, способностей и уровня знаний по их мнению, имеют важное значение для обучения.

* Членство сертификатов или карт: профессиональных организаций и ассоциаций, обществ, честь и образовательных женских клубов поможет продемонстрировать свою преданность и приверженность коллегиальности в рамках профессии.

* Сертификаты участия в семинарах и конференциях: готовность к поиску дополнительной профессиональной подготовки и опыта для расширения знаний и навыков, является эталоном в настоящий профессионал в глазах многих педагогов.

* Протоколы: демонстрация успешного завершения программы подготовки учителей включает в себя отличные оценки. Особенно впечатляющими являются стенограмм, которые показывают завершение факультативные курсы, которые повышают способности, расширить перспективы и вклад в дополнительной сертификации, все из которых являются свидетельством непрерывного учащегося.

* Достижения, награды и особое признание: выставки, такие как фотографии, газетные вырезки, благодарственные письма и грамоты представляющих исключительный талант или услуг, особенно тех, которые связаны обучения, укрепления портфеля.

* Опыт работы: Ребенок-ориентированного обучения и занятости, связанной с таких, как детские услуг, вожатым или молодежные рекреационных директор должен быть выделены в портфель ценных опыт в преподавательской карьеры.

2. Преподавание навыков и умений управления школьными классами

Планы классе условий, благоприятных для обучения и справедливой, систематические поведенческие плана управления являются главными составляющими этого раздела. Звук профессионального суждения в выборе и использовании учебной деятельности, средств массовой информации, технологии и учителей созданы учебно-методических материалов, которые отражают признанные теории и практике поддерживается в выбранной области изучения новых знаний отображения в этой области. Возможные экспонатов являются следующие:

* Учебные материалы: Это имеет важнейшее значение для учителей preservice продемонстрировать свою способность разрабатывать учебные центры, писать планы уроков и разработки тематических блоков, используют различные стратегии преподавания и групповых мероприятий. Выставки, которые освещают эти атрибуты, следовательно, имеют решающее значение.

* Self-Assessment: Видеокассеты документирования осуществления урок или тематических планов устройство и использование учебных центров разработаны preservice учитель укрепить способность оппонентом, чтобы оценить производительность preservice учителя в классах. Кроме того, сопровождающие письменные размышления и завершить самооценки документов продемонстрировать навыки, необходимые для самооценки.

* Мотивационные стратегии активного обучения: фотографии или чертежи интерактивных досках объявлений, центров обучения и игр от preservice учителя являются свидетельством мастерства и знаний в этой области.

* Поведенческие плана управления: Копии связи с родителями, такие как новости, заметки, счастливый граммов и т.д., а также примеры насильственного системы вознаграждения обеспечить значимые экспонаты. Класс поэтажные планы, которые поощряют независимые или небольшой группы обучения, проявить гибкость, предназначены для творчества, учитывать индивидуальные ставки обучения и здоровья адрес и соображения безопасности могут быть включены, чтобы показать установленных условий, способствующих обучению.

* Совместное обучение: данные работы с родителями добровольцев, используя команду обучения, участие в классе уровень планирования и реализации новых и инновационных программ важно показать способность и умение эффективно работать в качестве одного из участников группы членов.

3. Участие в общественной жизни

В этом разделе портфолио должно содержать экспонаты, которые иллюстрируют preservice учитель, который способен развить положительные и взаимовыгодные отношения с различными населения учащихся, родителей, руководителей и общественных организаций. Документация в причастности к деятельности и организации, отвечающие интересам детей, их семьи, школы и близлежащих населенных важно, так как указание на преданность и приверженность, необходимые для успешного обучения, поскольку обучение рассматривается многими как социально-ориентированного профессии. Предлагаемые экспонатов этой категории относятся следующие:

* Обслуживание организаций: Членство в добровольной или часов для обслуживания таких организаций, как Американский Красный Крест, Армия Спасения, и Специальной Олимпиады представить доказательства общности духа человека.

* Наставничества: вовлекаются с ребенком через Большие Братья Большие Сестры или, Литтл Лиги, мальчик или девочка Скауты или другие аналогичные ориентированные на детей, клубов и организаций, проявляет интерес и заботу о благополучии и будущем детей.

* Благотворительный работы: Активное участие в церкви, гражданские и социальные группы, основной целью которого является помощь нуждающимся показывает приверженность услуг и готовность отдавать самого себя.

* Внешкольные мероприятия: Ассоциация со спортивной команды, музыкального или пения, академического сообщества, искусство гильдии, а также другие работы или творческой деятельности, демонстрирующие особых талантов или способностей, необходимых для спонсора или тренер внешкольных мероприятий, таких как школы игры, художественная выставка, концерт или группы поддержки команды, повышения полномочия preservice учителя. Эти требования являются особенно привлекательными в системе школьного образования, которые не могут позволить себе нанять специализированного персонала непосредственно после школьных и внешкольных мероприятиях.

Работы Строительство

Организация выбрали экспонатов, отражающих письменного заявления и сборки готового продукта форму рамки для процесса строительства портфеля. При выборе вопросов для включения, количество, размер, тип и прочность экспонаты должны быть рассмотрены. Использование большого файла аккордеона с карманами, которые разместятся видео-и аудиокассет, чтобы собирать экспонаты до сортировки и поместить их в систему, чтобы три кольца связки с делителя вкладок рекомендуется. Предполагается также, что пластиковые втулки быть использованы для защиты документов и фотографий во время организации и сохранить их качество за счет вне процесс интервьюирования.

Краткое отражающей заявлении, приложенном к каждой записи указывает на самооценку и рост, а, выступающей в качестве инструмента для развития мышления и организационные процессы. Они отражают заявления, в которых обобщаются, почему выставка была выбрана и как документы развития preservice учителя как профессионального педагога, должен быть примерно один пункт в длину. Конкретные цели, категории или результатов, для которых выставка представлена в качестве доказательства выполненного должно быть четко указано.

Титульный лист с фотографией последние preservice учителя вместе с его или ее полное имя буквами печатается в соответствии с содержимым портфеля помогает отзывы помнить кандидата, особенно в тех случаях, когда весь комитет может делать приеме на работу или там, где многих интервью на ту же должность проводятся. Будучи творческим крышкой и название страницы, с тем чтобы представить позитивный и привлекательный первое впечатление рекомендуется и может быть достигнуто при использовании компьютерной границ и графики. Включение таких инструментов также демонстрирует знания и навыки в использовании технологий, которые могут быть желанными качествами для потенциальных сотрудников ..

Рекомендательное письмо от preservice учитель, заявление философии образования и профессионального резюме должно следовать покрытия и титульные листы. Хорошо написанное рекомендательное письмо будет поблагодарить отдельных рассмотрения портфеля, предоставить несколько личных замечаний в отношении интересов и целей, описание различных разделов и их содержание, и кратко объяснить, отражающие заявления.

Содержание следующее резюме. Руководящие принципы для оглавления мандата, чтобы она была последовательной в организации различных социальных слоев и, что есть буквы или цифры, который является однородным с экспонатами и страниц по всему портфелю.

Заключение

Как preservice учителя выходят в опытных педагогов, их портфелей должен постоянно обновляться, с тем чтобы точно представлять расширения их достижения. Педагогической, вероятно, не оптимальное время для начала построения портфеля. Это выгодно для студентов, приступить к сбору документации, планирование деятельности и членство, и размышляя о своих образовательных проектов, как только они входят в программу подготовки преподавателей. Эффективного портфеля занятости предоставляет средства для preservice учителя, чтобы показать их лучшие работы, и документ особые таланты, способности и достижения, демонстрируя их энтузиазм и приверженность к профессии учителя.

Ссылки

Джулиано, Ф. J. (1997). Практическое профессиональное портфолио. Наука Учитель, 64 (1), 42-45.

Херст, B., Уилсон, C.,

Мачадо, J. М.

Освальд, Р. J. (1999). Потенциальные использования preservice портфелей в процессе найма на сайте принятие решений на основе советов. Документ, представленный на Юго-Восточной Региональной Ассоциации педагогов 46 ежегодной конференции Mobile, AL.

Sherbet, S. (1997). Портфолио развития: путь от студента до профессионала. Планирование карьеры и развития Журнал взрослых, 12 (4), 35-39.

Вулф, К.

Линда Ф. REBECCA ЭДВАРД McMahon Л. Шоу, JR. Образование Университета Южной Алабамы Мобил, штат Алабама 36688