Современные проректор университета

Обычных академических предприятия организована вокруг матрицы отношений, которые носят политический, бюрократический, коллегиальный - и все экономические. Питер Друкер предложил, чтобы знание стало ключевым экономическим ресурсом в современных организациях. Очень редко мы говорим о научных кругах как обучающаяся организация со знанием "брокерских" в центре нашего подхода к управлению и ядро нашего руководства доставки. Академия будет продолжать удерживать ректоров, деканов академических вице-президентов, и другие главные научные сотрудники, которые обвиняются и призвал с ведущими преподавателями как в децентрализованной разработки учебных программ и академических планирования; определения направленности треугольной применения в школах, университетах и сервисное обслуживание; понимание образовательную миссию и междисциплинарных связей в области искусства, науки и профессии; надзор за всеми хранилищами обучения и ресурсов, начиная от научных библиотек в лабораториях; совместной работы с кампуса округах которых участие взносов обеспечить средства для диалога в академических кругах, а также содействие развитию инфраструктуры, которая сочетает в себе стратегических бюджетов при планировании программ.

Однако, современные ректоров следует рассмотреть вопрос о новой роли главного офицера знаний (CKO) в качестве модели для лидерство в современном мире. Управление знаниями (КМ) является относительно новой стратегии для привлечения интеллектуального капитала обучающейся организации. КМ может быть полезен для оценки прогресса, постоянное совершенствование качества и оценки результатов работы, вехи в сфере высшего образования. Общие рамки определения УЗ создания, сбора и культивирования знаний передового опыта; кульминацией этой практики и извлеченные уроки в качестве базы знаний и усвоения и применения знаний, зачатки институциональных условий и экологических условий (1) .

Роль главного офицера знания диапазонов по своим масштабам и позиционируется в соответствии с организационными аксиологии. В общем, главный знаний контролирует знание инфраструктуры организации и управление отношениями внутри организации для повышения производительности знаний и стратегии предприятия (2). Позиция часто включает в себя содействие изменению процессов, организации технологических инноваций, контроля организационных ресурсов, и измерения ценности социального капитала через текущие анализ финансовых против intrapreneurial предоставлении персонала (3). Так как управление знаниями преимущественно требует сотрудничества человеческих ресурсов, это необходимо для CKO иметь продемонстрировал способность мотивировать и вдохновлять людей и координации человеческих отношений через организационные взаимодействия ..

Использование информационных ресурсов, как правило Руководствуясь институциональных исследований, современных ректор должен выступать в качестве ведущего лица для выравнивания знаний на основе матрицы отношений. Это влечет за собой подключение баз знаний для заинтересованных сторон организации, а также по созданию согласованной программы, что способствует активному обучению посредством передачи молчаливого и явное знание. Управление знаниями следует оси совместного принятия решений с преподавательским составом, в связи с научным вопросам. Это может включать в себя количественный и качественный анализ данных о кампуса образования, регистрации и окружающей среды. Благочинный следует создать институционально реагировать мосты между внутренней и внешней общественности для повышения знаний миссии брокерских научных кругов.

Подключение учебных программ с целью Стратегии обучения между студентами и преподавателями необходимо, но организационные ресурсы, должна быть четко определена и тщательно распределенных для достижения контрольных показателей с мерами, а также максимальное использование знаний Результаты обоих студентов и преподавателей. Следующие пять рекомендаций выделены для ректоров и других академических администраторов ..

* Балансировка передачи знаний в качестве основы для студентов опыт: выступать в качестве посредника знаний и образовательных катализатором для обеспечения учебной программы на университетском уровне, которая передает ясные отношения между явных и скрытых знаний, с акцентом на компетенции критического мышления, интеллектуальный запрос , и гносеологические потенциала. Это связано с пятой рекомендации тоже. В ходе этого процесса, преподавателей должно давать студентам быть хорошими менеджерами, с их ведома и используют их навыков проведения научных знаний о своей собственной. Они должны использовать виртуальный, а также лица методических приемов и преподавать в колледже классе, как микрокосм нашей новой глобальной рабочем месте ..

* Выращивание знаний с помощью системного руководства: способствовать обмену идеями и использования знаний в различных секторах K-12, бизнеса, власти и коммерции растет функции современного прево. Это может включать в себя анализ демографической, социально-экономических и других данных информации на региональном рынке и привлечь обновления "город и платье" связей в обществе, которые будут выходить за пределы городка и его традиционной "башне из слоновой кости" периферии. Следует отметить, что эти отношения в настоящее время распространяется на международную аудиторию. Для этого академического рынка переживает эскалацию смешанных мод и учебных методов, которые включают "электронное обучение" и другие комбинированные он-лайн и обслуживание на месте поставки ..

* Содействие развитию факультета на основе управления знаниями: В смысле, факультета знаний руководителей. Они создают, обмен валюты, стимулирования и распространения знаний. Это будет иметь решающее значение для академической администраторам предоставлять ресурсы для академических департаментов и необходимую поддержку для укрепления роли профессорской кафедры в эксплуатацию, обучения и научных исследований. Стимулирование развития на базе факультета и профессионального образования как ключевой и первостепенное значение. Кроме того, академические администраторы должны и впредь сохранять совместного управления, из-за процесса и опасности академической свободы, которые необходимы для подлинного интеллектуального разнообразия и гностических перевес.

* Повышение педагогики в рамках стратегий управления знаниями: содействие уникальной педагогической и учебной andragogical поставки факультета на основе изучения, инфузионные и интеграции новых технологий и современных методов управления знаниями. Это потребует академических администратора или привести ученый, а менеджер знаний, чтобы изучить, какие знания учат, как она преподается, когда он учил, и почему она научила приносить когнитивной производительности среди заинтересованных сторон (студентов и преподавателей ) в нашем новом центре обучения в академии.

* Содействие академической культуры и создание ориентированного обучения климата: выступать в качестве внутренних лидером по развитию и пропаганде сферической культуры, которая способствует постоянному поиску и проявление истины - Однако замешательство это путешествие может привести многие в учебном процессе . Учебного процесса включает в себя организацию структуры, является наиболее благоприятным для современного управления знаниями. Образовательного процесса требует, которые вносят вклад в классе динамика - преподаватели и студенты - изучить обычными причинно-следственных связей в течение учебного расследования; различать мнение основе весть и фактах данных, оценить предвзятой информации, которая часто маскируются как риторика и догма, сравнить и сопоставить различные точки зрения и различные позиции по значениям; признать, логические ошибки, а также неисправных рассуждений, которые часто входит академического жанра и интерпретации жизни на основе принципов парадоксальной метафизики, парадигмы, дихотомия, идеология , метафор, словопрения, решить проблемы, и разрешать конфликты и принимать обоснованные решения на основе растворителя методы и стратегические средства.

Наконец, на основе умозаключения развития профессиональных навыков, знаний в учебном дознания и интеллектуальный процесс может помочь заинтересованным сторонам в академии синтезировать информацию из логически обращается гипотез (4). Это особенно важно для научно-исследовательских учреждений проводит эмпирических данных как основа исследовательского процесса. Присущими ему элементами управления знаниями имеют глубокие параллели высшего образования учебных программ, обучение и управление ..

(1.) Это общее определение, которое используется в корпоративном секторе.

(2.) Там же

(3.) Там же

(4.) Эти когнитивные области были определены, как оценка результатов, когда автор работал в штате Генерального интеллектуальных навыков комитета колледж результаты с бывшим Нью-Джерси Департамента высшего образования.

DR. Джозеф Мартин СТИВЕНСОН Педагогический колледж Международный Университет Флориды Университет Паре Майами, штат Флорида 33199