Self Анализ: инструмент для повышения эффективности лидера
Сколько раз вы задавали себе вопрос: "Зачем мне это сделать?", Или сказать себе: "Жаль, что я не сделал этого". Что еще более важно, сколько раз вы действительно отражено о том, почему вы вели себя, как вы это делали? Хорошие лидеры в любой области, не рождаются, но на протяжении определенного периода через сотни и даже тысячи опытом знакомства с раннего детства. Важно, что этот опыт будет рассматриваться таким образом, чтобы обеспечить знаниями и мудростью, которая помогает отдельным укрепления своих лидерских качеств. Это же относится и к лицам, как они готовятся в аспирантуре на руководящие должности. Один из лучших событий в эти будущие лидеры могут иметь шанс для самооценки.
За время нашей карьеры, как преподаватели вполне вероятно, что большинство из нас используют некоторый тип самооценки документа. Как правило, это форма самоанализа является результатом класса выпускник или мастерской требования. Мы компиляции данных, найти "себя" на сплошных или сетки, и отмахиваться от результатов, поскольку они либо подтвердить, что мы уже знаем о себе или картину, что мы не хотим видеть. Это человеческая природа, и очень удобно, чтобы усомниться в подлинности любого документа, когда оно применяется к себе, особенно тогда, когда результаты, что мы считаем меньше, чем желательно. Конечно, было бы нецелесообразно, и это, конечно, не намерения авторов, чтобы сделать изменения поведения, основываясь на результатах единого документа ..
Наше видение себя в качестве лидера
Часто говорят, восприятие действительности, но что-нибудь действительно, что это кажется? Мы ожидаем, чтобы люди поняли нас пока мы не понимаем самих себя. Авторы считают, звук интроспективный взгляд может помочь одна отточить свое видение ее в себя в качестве лидеров, помогая им стать более самостоятельными известно, продуктивным и эффективным. Как мы считаем себя цвета, как мы видим другие. Практически все, что мы пережили в нашей жизни играет определенную роль в том, как мы видим себя и других людей, а также о том, как мы надеемся, себя и других выполнять. Чтобы сделать это, принципы должны быть отправной точкой саморефлексии и оценки. По оценке самого себя на основе обобщенных результатов нескольких исследований, он / она может определить, что возможные изменения должны быть сделаны, и потенциальное воздействие этих изменений на его / ее карьеры руководство ..
Преимущества Self-анализа
Одним из первых упражнений, чтобы начать процесс самостоятельного анализа, чтобы помочь администраторам стало известно о его / ее собственной системе убеждений. Скоро стало очевидно, что большинство мало знают о вещах, они действительно достоинства в жизни. Поскольку это система оценки играет такую огромную роль в процессе принятия решений и в личных отношениях с другими людьми, важно знать кое-что о своем собственной системы ценностей, даже если такие системы ценностей у взрослых стали довольно хорошо фиксированный и сложно изменить. Однако, зная свои значения могут служить основой для становления более глубокое понимание и терпимость к другим.
Величины
Хотя и не существует абсолютной набор значений для разработки, Есть несколько значений, которые могут оказаться полезными для разъяснения учения, мы перечислили 23. (Приложение) С помощью этого набора заданных значений участник может сделать одну или две вещи с ними, чтобы разъяснить свои сильные значения. Сначала он / она может заказать их ранга и сравнить их в данной ситуации и выбрать из них они считают самыми важными. Другое упражнение можно попросить каждого участника ответить на множество вопросов, касающихся коллективных ценностей, и пусть им развивать свой собственный набор ценностей для работы с. Четвертая и последняя мероприятия является обеспечение сценарий о ситуации ценностей и администраторов ранжировании символов в историю и определить, какие значения они занимают.
Удивительно, но почти все участники получат глубокие идеи в себя. Такое представление часто приводит к переоценке зрения индивида о себе и более глубокое понимание их собственных убеждений и ценностей.
JoHari Window
JoHari Window, разработанная Джо Luft и Гарри Инголс, предназначен для оценки отдельных понять себя и свое поведение в межличностных отношениях. Есть два процесса, которые формируют в окно: (1) обратную связь, которая имеет отношение к степени другие организации настройки готовы рассказать о вас, и, (2) раскрытие информации, степень, в которой люди готовы рассказать о сами. Цель этого мероприятия заключается, чтобы помочь людям понять, как открыть "Арена" окно, чтобы связи могут возникать во всех направлениях.
Иерархия потребностей
необходимость иерархии Маслоу теория может быть доступной для потенциальных лидеров, используя мотивационные Обратная связь вопросника. Результаты могут быть использованы для иллюстрации относительной важности, которую они, как люди, приписать каждой из пяти уровней Маслоу и значительные различия который вероятно происходит с их класса в одиночку. В понимании того, что мотивирует себя и других, а также иерархию потребностей, лидеры могут быть гораздо более эффективным мотиватором. В конце концов, само-актуализации преподавателей и сотрудников являются идеальным.
Мотивация Теория
Херцберга двухфакторной теории, которая основывается на иерархии потребностей Маслоу, является пищу для размышлений теории мотивации. В этом приборе самооценки человек может прийти к пониманию, что удовлетворение (мотивация) и недовольство (гигиена) находятся на отдельные континуумы. Только факторов на удовлетворение или мотивация континуума могут быть использованы для увеличения или уменьшения удовлетворенности. То же самое относится и к неудовлетворенности и гигиенических факторов. Это различие может помочь руководителям понять различные способы мотивации сотрудников.
Дальнейшее понимание в области мотивации могут быть получены за счет использования документа, озаглавленного Предположения о людях. После заполнения вопросника, студенты будут рассчитывать размер своих счетов и их обсуждения. Мак-Грегор бы классифицировать их как теории X циников или Теория Y оптимисты. Что еще более важно путем, на вопрос, почему мы делаем определенные предположения о людях, будет увеличена. Если это правда, что многое о том, как мы относимся к людям, по крайней мере на начальном этапе, является функцией от предположений мы о них, то мы должны изучить, почему и как мы формируем эти предположения.
Предоставление и получение
Шютца основных межличностных отношений Ориентация-B (FIRO-B) основана на предпосылке, что люди нуждаются люди давать и получать. Он утверждает Существуют три основных потребностей, интеграции, управления и любовь, которые рассказывают, как люди реагируют и функции. Самофокусировку этой деятельности является, чтобы помочь вам узнать себя, понять ваши потребности, чтобы вы могли понять другие потребности, и тем самым мотивировать их.
Сбалансированный ожидания
Блейк-Мутон Управленческий Grid это упражнение, призванное помочь preservice или Inservice лидером повышения его уровнем осведомленности о том, как он (она) чувствует, или думает о концепции задач и / или людей в его / ее работы. Это упражнение может помочь участнику справиться с тем, как они думают о своей собственной позиции и ценности, и в сочетании с другими такими упражнениями изменить свое собственное мышление о необходимости баланса в своих ожиданиях других.
Необходимость Универсальность
Херси-Бланчард была разработана система относительно того, как лидер может работать с отдельными факультета, помогая им вырасти в зрелого и очень функционирования членов команды. Эта программа, называемая Ситуационное лидерство, использует две формы - Self и - других.
Использование этого инструмента, а также оценки система формирует сильный заключительное заявление для того, кто пытается делать самоанализ и средств участников в том, как он / она работает с его / ее сотрудников и дает некоторое представление о том, как использовать гибкие навыков может обеспечить более эффективным подходом к решению с работниками при их созревании от неквалифицированных и немотивированных к высоко мотивированных и квалифицированных людей.
Повышение напряжения
Повышение напряжения в нашей личной жизни и работы стал одним из основных направлений в последние годы. Стресс вызывает огромные потери производительности и людей. Наиболее частыми причинами психологического стресса, вы не можете принять изменения или не может адаптироваться. Хронический стресс может быть взята под контроль путем изменения образа жизни в один. Стресс запасов помочь, чтобы люди знали все вещи, которые могут стать причиной стресса в их жизни. (Приложение B) Осознание стресс и сочетания ситуаций, которые и сами по себе могут вызвать стресс, могут помочь людям признать необходимость изменения поведения. Борьба поведения, могут быть также включены в качестве средства для снятия стресса при форсмажорных ситуациях. Такие мероприятия, как простые методы релаксации может быть жизнь хранителей ..
Множественного интеллекта
Как учителя, мы все осведомлены о различных стилей обучения и навыков, что дети могут обладать. Теория Гарднера множественного интеллекта самооценка может помочь, чтобы проиллюстрировать, насколько мы разные на самом деле и в то же время доказать, что Есть много способов, чтобы узнать, учить, и вести эффективно. (Приложение C) такие инструменты, как это указывает на возможные недостатки, а также сильные стороны. Эффективный лидер получает понимание, как в не только себя, и своих коллег, а также. Все, начиная от самосовершенствования персонала использование должно зависеть от теории множественного интеллекта, и идея, что мы все хорошо-то.
Обработка инструменты
Просто делать инструментов недостаточно. Администраторы должны быть связаны инструментом оценки друг к другу, искать закономерностей. Они также должны думать о прошлом случаи, которые либо поддержки или спор оценки различных инструментов. Один из ключей понять, что принимает все результаты, а не один или два, чтобы дать общую картину отношения, личность, терпимость и чувствительность. Например, зная, что у вас высокий ориентации задачи и являются весьма конкурентоспособными могут помочь вам избежать конфронтации инцидентов или обиды, когда речь идет с сотрудниками, которые имеют проблемы, касающиеся конкуренции, или которые имеют сильные потребности эго.
Что и почему мы делаем, что мы делаем
Глубокое любопытство человек это о себе. Честность о себе сложно, поскольку мы узнаем вещи о себе, что мы не всегда хотим знать. Эффективные руководители должны понять себя, чтобы иметь возможность лучше принимать решения и понимать, почему люди ведут себя, как они. Понимание себя и помогает лидер перемен в организации. Вопрос руководители должны спросить себя, есть, "Однажды я знаю причину проблемы, каково мне делать, - как мне добиться перемен?
Заключение
На основании литературных и опыт автора в наблюдении директоров школ, одна из проблем, значительное число директоров должны научиться иметь дело с не в их среде, но внутри себя. Мы считаем, что эти внутренние проблемы, развиваться, так как лица никогда не взял время, чтобы сделать серьезные самоанализ, где они приходят, их ценности, свои убеждения, свои предрассудки, и их эмоциональных и личностных макияж.
Убеждения, взгляды и ценности разработали с детства, и в основном канализованная у взрослых, часто на подсознательном уровне. Есть несколько способов повышения изменения этих у взрослых, но один из успешных способов является помочь человеку поднять свой осознания ее существования из них, которые будет способствовать укреплению необходимо изменить те, которые определены как вредные к успеху лидера.
Место для такого рода самостоятельного анализа, на наш взгляд, на начальном этапе подготовки администратора. Мы добились значительных успехов с этими упражнениями во вступительном классов мы учим и в профессиональных семинарах развития. Трудности с семинаров является ограниченные возможности для контроля и инструктажа, который, кажется, необходимым ингредиентом для поощрения людей, которые хотят внести изменения. Включение самоанализ формате класса в preservice классов создает некоторую особых проблем с несколькими студентами, но это стоит дополнительных усилий. В конце концов, нашей целью является или должна быть, чтобы помочь развитию лучших основной для нужд школ сегодня.
Инструмент для оценки самостоятельного анализа
Направления: Пожалуйста, заполните следующие вопросы кружили наиболее подходящий для Вас ответ. Вопросы касаются вашего самостоятельного анализа в теории и организации класса - EDL763.
Забил рубрике основывается на пяти (5) шкала Лайкерта точке с одним отрицательным и 5 положительную сторону: 1 = совершенно не согласен и 5 = полностью согласен
А. Вы сделали себя анализ вашего лидерского потенциала в EDL7637
B. Вы нашли этот процесс полезным в решении, если вы имели возможность стать администратором?
C. Вы рекомендовали бы, что такая программа будет продолжена в будущем этого класса?
D. Вы бы порекомендовали, что ваши друзья, которые хотят стать руководителями школ проходят через аналогичный процесс?
1. С оценкой себя значительное число инструментов помогли изменить свои цели, как перспективных образовательных лидером?
2. Считаете ли вы, есть действия в целях самообороны анализ как средство / способ изучения лидерства?
3. Вы считаете, что могли развиваться те же принципы руководства так же хорошо, чтобы быть более точным, используя другой подход?
4. Вы рекомендовали бы использовать только один или два инструмента для самостоятельного анализа?
5. Может короткий период времени говорят, один день работы магазина, быть столь же эффективными в развитии самостоятельного анализа?
6. Почему или почему нет?
Ссылки
Основные межличностных отношений Ориентация-B. Пало-Альто, Калифорния: Пресс-Консалтинг психологов, Inc
Herzberg, Фредрик, Mausner, Бернард,
Лидер эффективности
Leatz Кристин. (1981) размотки: Как превратить стресс в положительную энергию.
Luft, Joseph. (1969). Человеческих взаимоотношений. Пало-Альто, Калифорния: Национальный Press.
Маслоу, Абрахам. (1970). Мотивация и личность. Нью-Йорк: Харпер
Мак-Грегор, Д. (1960). Человеческая сторона предприятия. Нью-Йорк: McGraw-Hill.
Персонал исследованиям. Колумбус, штат Огайо: Ohio Пресс государственного университета.
Уильямсон, С. самомотивации семинар учебного пособия. Падака, KY: Падака государственных школах.
Приложение
23 VALUES
Комфортной жизни безопасности для себя и своей семьи
Интересной жизнью стимулирования активной жизни
ПОЛЕЗНЫЕ - альтруизм О соблюдении и преданности интересам других лиц. Забота о благополучии других.
Независимость - автономный самостоятельной, самодостаточной, самостоятельные
Внутренней гармонии Свобода от внутренних конфликтов и подавляющее тревоги; покой, внутренняя безопасность
LOVE Ласковая, нежная; любовь основана на восхищение и доброжелательность; бескорыстную заботу, которые свободно принимает друга в верности и просит у него хорошее
МОРАЛЬ соответствия идеалам право человеческого поведения
ФИЗИЧЕСКАЯ ВИД Концерн появления собственного тела; платье, одежда; шик
ЧЕСТНОСТЬ искренние, правдивые, прямота поведения
СПАСЕНИЕ Сохраненные, вечной жизни
Чувством выполненного долга ощутимый вклад в дело мира и общества. Жизни также провел
Материальных благ, имущества или ресурсов; деньги, богатство
Равенство Братство, равенство возможностей для всех
Творческие Дерзкий, творческих
ПРИЗНАНИЕ тому, чтобы почувствовать значительное и важное значение для дела сделано, достижений; награды
Крепкого здоровья тела, свободной от физического заболевания или боли
ИНТЕЛЛЕКТ возможности задержать факты и предложения и их отношения, и рассуждать о них, психическое остроты
РЕЛИГИЯ службы и поклонения Богу, приверженности и преданности к религиозной вере и обрядов. Личные установки или институциональную систему религиозных взглядов, убеждений или практики
РАДОСТЬ приятный, неторопливый жизни, делать то, что вы хотите в свободное время
POWER контроля, власти или влияния по сравнению с другими
ЛОЯЛЬНОСТИ Поддержание лояльности к другу, группы, работа, или политической партии
Самоконтроль сдержанны; самодисциплины
WISDOM Insight; здравый смысл, а судебное решение; зрелому пониманию жизни
Приложение B
Совладающего поведения ПЕРЕЧЕНЬ
Следующий перечень рассматриваются некоторые общие справиться поведения, которые люди могут использовать, когда они оказываются в стрессовых ситуациях. Пожалуйста, прочтите следующий список и круг ответных мер, которые верны для Вас. Затем сложить ваши очки и вас общий счет в специально отведенном месте в конце перечня.
Leatz Кристин. (1981) размотки: Как превратить стресс в положительную энергию.
Приложение C
Самооценка: теория множественного интеллекта
Где ваше истинное разведки (обработка способность) лежат? Это викторина поможет вам определить, где вы стоите. Читайте каждого заявления. Если он выражает некоторые характерные ваши и звуки относится к большей части, записать "Т". Если этого не произойдет, знак "F". Если заявление, иногда правда, иногда ложной, оставьте его пустым.
1. Я бы лучше нарисовать карту, чем дать кому-словесные направлениях.
2. Я могу играть (или играли) музыкальный инструмент.
3. Я могу связывать музыку с моим настроением.
4. Я могу добавить или умножить быстро в моей голове.
5. Мне нравится работать с калькуляторов и компьютеров.
6. Я поднимаю новые танцевальные шаги легко.
7. Это просто для меня сказать, что я думаю, в спор или дискуссию.
8. Я люблю хорошие речи, лекции или проповеди.
9. Я всегда знаю, к северу от южной независимо от того, где я нахожусь.
10. Жизнь кажется пустой без музыки.
11. Я всегда понимаю направления, которые приходят с новых устройств или приборов.
12. Мне нравится работать головоломки и играть в игры.
13. Научиться кататься на велосипеде (или коньки) было легко.
14. Я раздражало, когда я слышу аргумент, или заявление, что звучит нелогично.
15. У меня такое чувство равновесия и координацию хорошо.
16. Я часто вижу закономерностей и взаимосвязей между числами быстрее и легче, чем другие.
17. Мне нравится построения моделей (или скульптуры).
18. У меня все хорошо в поиске тонкости значению слов.
19. Я могу посмотреть на объект, так и увидеть его повернулся боком и назад так же легко.
20. Я часто подключать музыкальное произведение с какого-то события в моей жизни.
21. Я люблю работать с цифрами и цифрами.
22. Просто глядя на формы зданий и сооружений является приятным для меня.
23. Мне нравится гул, свист, и петь в душе, или когда я один.
24. У меня все хорошо в легкой атлетике.
25. Я хотел бы изучить структуру и логику Языки.
26. Я обычно известны выражения на лице.
27. Я чувствителен к выражениям на лицах других людей.
28. Я остаюсь "в контакте" с моим настроением. У меня нет проблемы их идентификации.
29. Я чувствительный к настроениям других.
30. У меня есть хорошее чувство, что другие думают обо мне.
Самооценка теории множественного интеллекта
Скоринга листов
Поставьте галочку каждый пункт, который вы отметили как "правда". Добавить итоги. В общей сложности четыре в любой из категорий, через E указывает на сильную способность. В категории F G через оценка одного или более значит, что вы есть способности в этих областях.
Приобретена у ITL конференции 1993
ГАРТ Петри Stephen F. Остин государственный университет
PATRICIA Линдауэр Lufkin независимых школ, Lufkin, TX
Майкл TOUNTASAKIS Скревен школ округа, Sylvania, Грузия
