Не перед родителями: Как говорить `образование 'позволяет учителям от слышал

На фонарном столбе на полпути между Piece Паркер в Кембридже, на воображаемой линии водораздела между университетом и остальной части города, анонимный ум однажды такой знак, который гласит: `Реальность Checkpoint. В мои отношения со многими, но не все педагоги Меня часто напомнил этого знака. Иногда я хочу, чтобы построить аналогичное предупреждение уведомления в школьных ворот, за пределами конференции союза учителей или при входе в некоторых департаментах университетского образования.

Как образования корреспондент письменной форме и вещания на массовую аудиторию, я работаю на стыке сферы образования и общественности. роль репортера, как у "черный ящик": вход поступает из специалистов и политиков, то вывод будет направлена на лицо лежал. Что требуется в течение этого черного ящика процесс перевода: упрощение, отбора и жаргона перебора. Ибо, к сожалению, эти две группы часто говорят на разных Языки. Это не только серьезным препятствием для понимания, но он кастрирован влияние учителей на общественное мнение и политики.

Немного темы, как страдает от жаргона, как образование. Если образование были предназначены для избранных это не вопрос. Но когда, по праву, мы хотим, чтобы каждый участие в процессе обучения, это вопросы, очень много.

Это не аргумент против профессии, имеющие свой собственный язык специалиста. В медицине, например, мы признаем, что врачи будут иметь специалиста лексики, непонятно лежал человек. Но если этот язык используется для общения с, или напротив, пациент это бесполезно, напряженной и даже груб.

Я считаю, что педагоги, за последние несколько десятилетий, во все большей степени к специалисту, жаргон заполненные языка, не понимая, или уход, как это непонятно для широкой публики. В результате они часто не в их попытках вести диалог с родителями, либо в непосредственном контакте или через средства массовой информации. В результате, они потеряли уверенность в том, и в некоторой степени поддержки общественности.

Это важно, потому что он помог лишить преподавателей голоса в процессе принятия решений в сфере образования. Это голос, который должен быть услышан. В самом деле мой аргумент, хотя и очень важно, учителей, является про-учителей, как я считают, что их голос должен быть имеющих большее влияние, чем в настоящее время она.

Как будущий родитель, я посетил школу открытых вечеринок, где учителя ошеломленным родителям говорить о `Ключевые этапы" и "САЦ. Они появляются не заметил недоумение своей аудитории. Это вряд ли лучший способ получить родители участвуют в качестве партнеров в области образования. В школе губернатор, я сидел на назначение панелей и услышал поток профессиональный жаргон, который я подозревал ни один лежал членов группы понял.

Профессионалы могут утверждать, это проблема с наличием любителей в руководящих органах. Но если учителя не могут адаптировать свой язык, выступая перед губернаторами, они вряд ли намного лучше с родителями или учениками. Кроме того, люди, которые очень хорошо понимают, что они делают, а не просто повторять жаргоне они узнали, могут объяснить это ясно и просто.

Иногда очень трудно понять, что учителя и их представителей в виду, потому что их язык стал настолько замкнутым. Например, возьмем такой постановке целей в области образования от движения на ежегодной конференции Национального союза учителей:

Правильный баланс - между автономией и подотчетностью - будет достигнут только в случаях, когда родители вновь уверенность в профессии, и что будет только, когда они понимают, что учителя говорят.

Но во-первых, справедливость по отношению к профессии, важно признать, что в последние годы значительная часть образования жаргон, который работает как барьер между родителями и школой пришел из правительства, или, по крайней мере, с их советников образования. Он был вынужден на обучение профессии, которая была слишком запуганными и оборонительных ей противостоять.

Национальная учебная программа во многом виноват. Родители знают детей и юниоров, когда они видят их, но они все еще борются с основных этапов. Они знают, что тест для, но менее четкое представление о учителем оценки, `желательных результатов обучения" или SATs. Что же касается '`достижению целей, забыть об этом.

Десять лет спустя, преподаватели поглотила национальные жаргон учебной программы, но родители этого не сделали. Конечно, большинство взрослых все еще говорят о O уровней не GCSEs. Может быть, они должны знать лучше. Но за мир образования, люди не умеют читать и поглощать постоянно меняется специалист языка в школах. Специалистов необходимо постоянно помнить об этом: специалист язык не должен использоваться перед родителями.

Язык очень важно, поскольку оно отражает так многое другое. Речь идет не только о том, понял: прячась за жаргон и специалист условиях показывает, причудливую смесь превосходства и underconfidence. Это вызвано подозрительности и недоверия. Учителя были подвергнуты критике так часто, что теперь они используют язык, политиками, работодателями, а родители не всегда могут понять. Таким образом, они надеются, они могли бы избежать критики. К сожалению, кое-что похуже бывает: они игнорируются.

Знак утраты доверия среди учителей можно найти в язык школьных докладов. Все больше учителей считают, что они должны пометить все коробки с национальной учебной программы. Это нормально, но есть не нужно писать отчет ребенка, а если бы он был отрывок из национальной программы по достижению целей, как в следующем примере реальных делает:

Это не чувства, которые можно было бы возражать, а тем, что это говорит вам так мало. Когда он говорит, что школа является `гордится своей всеобъемлющей традиции, что это значит? Это `стимулирование учебной среды 'одно и то же классе? Другие фразы непрозрачной, которые зачастую направлены на родителей, относятся: междисциплинарный, наилучшая практика дифференцированной работы, объединяющие подхода. Они мало что значат для мирянина.

В лучшем случае, общение учителя с родителями является превосходным. Это, конечно, случае, если школы прикладывать больше усилий, чем в прошлом. Но остается подозрение родителей: скажи им слишком много, и они начнут мешать.

Недавно я имел опыт бытия родителей в Соединенных Штатах в то время как мои две дочери участие общественных (государственных) школах в Мичигане. Учителя и школы были гораздо более открытой по отношению к родителям. Все классные руководители раздавал свои домашние телефоны, и потребовал, чтобы они были бы рады принять звонок от родителей или детей, каждый вечер, если была проблема с домашнего задания. Учителя здесь отдачи с шоком, когда я говорю им об этом.

Одна школа предлагает специальные открытые вечера, на которых родители прошли через миниатюрная версия того, школьный день своих детей, двигаясь между классами и предметы в том же порядке, как ученики сделали в течение дня. В каждом краткий урок, учитель дал четкого объяснения того, что они учили в этом году.

Я присутствовал родительских собраниях в Великобритании, и многие из них хорошо представлены (хотя к сожалению родители не всегда появляться в больших количествах), но американская идея пошла еще дальше и, кажется, типичны более открытый подход к родителям. Я считаю, что уход в специалиста и непрозрачной язык является симптомом этого провала в полной мере привлекать родителей и губернаторов в процессе образования.

В Америке - даже в государственном секторе - было признание того, что родители и дети были клиентов или клиентов. Такой язык отклонено преподаватели из-за своей ассоциации с рынка в школе положение. Но, как и ресторанное обслуживание гораздо лучше, в США, чем в Англии, так что это больше о взглядах, чем о подвергая школы на рыночные силы.

Если учителям детей и родителей, а клиенты, они будут объяснять, что на предложение и почему. Если они смогут это сделать, и сделать это эффективно и четко, что они будут иметь поддержку родителей, все правительства и правоохранительных органов могли бы попытаться сделать. Общественная поддержка является необходимым первым шагом на пути восстановления своих учителей профессиональной автономии.

Вопрос о языке, на мой взгляд, является отражением уверенности учительской профессии. Мы задаем много учителей для сравнительно небольших финансовое вознаграждение. Чтобы быть хорошим учителем вы должны любить объект, знаю многое о нем, и энергии и энтузиазма, чтобы делиться знаниями с другими.

Слишком много учителей кажется источенного переутомление, бюрократии, отчетности и критику своей профессии получил. Я думаю, один обратный путь из этой ситуации является восстановление учителей с их ролью в качестве экспертов в своей теме (это явно относится к наиболее легко учителей средней школы, но она имеет отношение к учителям начальной школы тоже).

Одним из решений является внедрение регулярных отпусков для учителей школ. Модель должна быть, преподавательского состава университетов. Вместо того, предлагается принять дополнительные квалификации в социологии и психологии образования, то было бы гораздо лучше, если бы им дали возможность продолжения учебы или исследований в рамках своего предмета. Отпуск должен обеспечить стимуляции, новые увлечения предметом они учат, а не от передозировки профессиональный жаргон. Преподаватели, которые с энтузиазмом экспертами в своей теме будет лучше, учителей и заработать с большим уважением.

Это помогло бы тоже, если тех, кто учит и учиться образование в университетах сделал большие усилия, чтобы дотянуться до общественности. Я писал в другом месте (1) по поводу того, ученые в этой области, чтобы попытаться получить свое сообщение для общественности, средств массовой информации и политиков. Слишком часто научные дискуссии об образовании уютные дискуссии экспертов говорить только другим экспертам. Я утверждал, слишком для образования эквивалентной должности `профессор общественного понимания науки.

Немного рабочих мест в обществе столь же важны, как и учитель, но не хватает ярких наших выпускников хотят быть учителями. Конечно вознаграждения являются частью этого, хотя условия труда могут быть еще более значительными. Собственные средства, в том числе отдельных подразделений с полным средств связи, должен быть минимальным любого учителя, следует ожидать, на своем рабочем месте. Я видел это в школах США. При правильном воли, и относительно ограниченные дополнительные средства, мы могли бы помочь учителям действовать, выглядеть и чувствовать себя как надлежащее профессионалов.

Платное должна быть выше, особенно для самых лучших и самых трудолюбивых учителей. Но реальных изменений должно быть общественное мнение учителей. Выпускники хотят, чтобы присоединиться к профессии, где они автономии и уважения. Родители будут поддерживать учителей они могут смотреть до. Общество будет поддерживать профессии, которая имеет статус.

Верните идея учителя в качестве эксперта: учителя, которые знают больше о своем предмете, а не о `образованием говорят, порожденной постановлений правительства и педагогических ведомств. Это не только повышение уважения к профессии, это сделает работу более приятной. Недавнем письме Times образования Дополнение от студента PGCE показали одна из причин, почему слишком мало выпускников хотят ввести преподавание: огромного бремени жаргона инкрустированный бюрократии слушатели должны усвоить. Всего лишь три недели после начала курса, писатель сказал, сокурсники были `драться за спасательные шлюпки" из-за `dumbing исступления и эгоцентричный претенциозности, что этот курс (TES, 6 октября 2000) ..

Мы должны сделать весело обучения и вдохновляющих снова. Мы должны освободить учителей от тяжелой работы бюрократии и методологии мертвящей образовательных жаргон, который вырос с ним. Отказ от непрозрачной, специалист язык был бы отличным первым шагом. Когда родители знают, что учителя говорят, тем меньше будет необходимость в нынешней чрезмерной механизмов отчетности. Таким образом, учителя могут иметь как автономии и подотчетности и поддержки со стороны родителей.

Настало время: школы были передозировка политическим мотивам реформ на протяжении последних пятнадцати лет. Значительная часть этих изменений является необходимым и должно было прийти из вне профессии, потому что профессия стала слишком замкнутым замечать проблемы родителей и работодателей. Однако в настоящее время - менее разница между политическими партиями, на образование, чем в течение многих лет - есть реальная возможность для этой профессии, чтобы возглавить процесс перемен снова. Но условием является для учителей говорить на языке родителей.

Внимание

(1) Майк Бейкер, `ли образование Получить Media, которого он заслуживает? 'Вступительной лекции, институт образования, 2000.

Майк Бейкер является образование Корреспондент BBC News. Он является автором КТО наших школах? (1994) и Руководство родителей в новой учебной программе (1992). Недавно он был приглашенным профессором в Институте образования Лондонского университета. Он читал английские в Кембридже, и занимал журналистики стипендии в Оксфордском университете и университете штата Мичиган.