Влияние Интернета на системы образования в новом тысячелетии

Интернет обязана стать неотъемлемой частью всей системы образования в новом тысячелетии. В самом деле, в некоторых системах, например, американская система образования, Интернет стал неотъемлемой частью, без которых система образования не может работать больше.

Там, кажется, предположение, что прогресс на всех уровнях: индивидуальном, национальном и международном, может быть затруднено, если не существует адекватного использования новейших технологий. На национальном и глобальном уровнях, прогресс судят по сравнению с уровнем использования электронных средств массовой информации.

Не хватает мысли, однако, было уделено пониманию причин такого расширения и его последствия для учебного процесса. Будущее представляется неясным, что ждет впереди. Ни одно всеобъемлющее исследование, насколько мне известно, был достигнут изучить влияние технологий и ее стоимость. Кроме того, не хватает мышления или исследования проводится с целью объяснить, каким образом современные технологии должны быть интегрированы в системы образования в мире.

По этой причине, некоторые ключевые вопросы остаются без ответа: Как влияет на Интернет образовательных систем в мире? Будет ли его последствия будут более позитивные, чем негативные? Иными словами, будут свои преимущества быть больше, чем ее недостатки?

В этой статье я постараюсь ответить на эти ключевые вопросы и посмотреть на то, как Интернет и электронные средства массовой информации могут и будут влиять на учебный процесс в будущем.

Существует никаких сомнений, что Интернет и электронные средства массовой информации, возвестило о начале революции в удивительной информации. Супермагистрали стала огромной панорамой глобальной информацией и опытом. Это действительно век информации, где огромное количество информации можно получить в считанные секунды. В старые времена, можно было часами ищет информацию, которую он (или она) нуждается так как книги были единственным средством информации, доступной для учащихся.

Кроме того, вопрос заключается в следующем: эти данные быть использована в правильный способ служить системы образования? Иными словами, студент использования большого объема информации в Интернет, чтобы найти и прочитать об академических предметов?

Есть много сложностей, которые связаны с ответом. Как правило, ответ, как правило, отрицательно. В большинстве случаев, студент не используют Интернет, чтобы узнать об академических предметов, а он использует Интернет для других целей, например, играть в игры или слушать музыку или в чате с другими пользователями. По этой причине, цель Интернет будет переадресован для других целей, не связанных с образованием. Что делает еще хуже то, что даже тогда, когда студент должен получить информацию, он бы просто скопировать их, не читая их.

Даже тогда, когда студент ищет соответствующую информацию, Интернет соблазняет его продолжать поиски для получения дополнительной информации или для перехода на другие сайты. Это, само по себе будет бесполезная трата времени, поскольку можно по целым часам, не осознавая этого. В этом и заключается один из недостатков в Интернете.

Наверное, самым существенным и серьезным недостатком Интернета является возможность того, что Интернет заменит программу. Некоторые педагоги считают, что традиционные программы, как правило, не связана непосредственно с жизнью большинства студентов, поэтому он может стать устаревшей быстро и редко может быть индивидуализирован. С другой стороны, они утверждают, что Интернет приносит непосредственности и индивидуализации в учебный план с интернет воспитывает современных материалов, таких как статьи, данные, отчеты, обзоры, фотографии, карты и способным трансформировать программы (Dyrli и Киннаман , 1996).

Этот аргумент имеет некоторое далеко идущие последствия, которые могут оказаться катастрофическими для любой образовательной системы в мире. Такой образ мышления предполагает отказ от программы, заменив его в Интернете. Это ловушка, которая может распространиться на систему образования.

В связи с тем, что Интернет стал неотъемлемой частью учебного процесса, обучение должно быть объединена с информацией и деятельности, связанной с Интернет. Интернет должен быть интегрирован в систему, но она никогда не должна заменить ее, а она должна быть средством достижения цели, не самоцелью. После того как Интернет становится целью, то система образования находится в большой дилеммой.

Еще одним негативным ответвление в Интернете является то, что он заменит книгу. В отличие от Интернета, книги призывает студентов думать, когда он участвует в чтение. Все время, отведенное для книги и чтения уделяется в настоящее время к Интернету и тратить время на игры и слушать музыку.

В ближайшем будущем, книга исчезнет, и Интернет в конечном итоге убивает ее. Наше будущее библиотеки будут фаршированные и компакт-дискам а книги будут храниться в музее. Сильная реакция в отношении Интернет в конечном итоге появится. В ближайшем будущем, голоса новых движений, как Back-на-Книги движения будет услышан.

Еще одним важным недостатком Интернета является эрозия ума. Интернет будет в конечном итоге приводит к тому виду устаревшими просто потому, что не будет больше использоваться. Всего зависимость будет в Интернете в качестве единственного источника информации в каждом аспекте жизни. По этой причине, мышления способность значительно уменьшается, и человек не сможет делать простые вещи, и в будущем. Когда ум не используется, оно оказывается бесполезным. Это в значительной степени влияет на учебный процесс, поскольку мышление способностей студентов будет снижена и информация будет храниться в памяти компьютера не в ум ученика. Таким образом, вместо того чтобы стать полезным инструментом, Интернет превращается в большой и страшный монстр, который может распространиться на весь учебный процесс и оставить его в руины.

В заключение, данное исследование касается ответа на некоторые ключевые вопросы в отношении влияния Интернета на будущее системы образования. Он утверждал, что вторжение техники, в частности Интернет, будет настолько велика, что будет иметь катастрофические последствия для системы образования в долгосрочной перспективе. Неспособность включить Интернет в системе образования приводит к четыре основных недостатков. Во-первых, отвлечь Цель Интернет в предоставлении информации, которые являются выгодными и актуальность в учебный процесс. Во-вторых, вероятность того, что Интернет может заменить традиционные программы. В-третьих, возможности оказания книге устарело. В-четвертых, эрозии и халатность ума и ухудшение мыслительных способностях ..

Чтобы избежать этих ловушек, в Интернете должны быть включены должным образом в учебные программы. Единственным способом достижения этого является использование Интернета в качестве дополнительного, а не в качестве основного средства, т. е. использовать Интернет как средство, а не конец.

Ссылки

Dyrli, OE, и Киннаман, DE "Энергетический класс учебных помощью телекоммуникаций". Технологии обучения и 4 (1996): 65-70.