Сравнивая динамику второй и третьей силы психологии

Две основные школы психологии, которые преобладают в высшем образовании каналов в сегодняшнем мире по отношению к пониманию человеческого поведения и здравоохранения являются: (1) Второй сил Психология обнял основном психиатрии, и (2) Третья сила Психология охвачено Психология. Основным направлением для изменения лиц в теории и дисциплины приходят в основном из внутренних источников, анализ и планирование личности; в отличие от психолога или психиатра, делает мышление и навязывание идей на них в какой-то внешней моде.

Второй Психология сил

Вторая сила психологии выступает в качестве основной теории психоанализа, где лежащий в основе "свободной ассоциации" служит основой для внутреннего "тяги" и изменения в отношении к управлению, обслуживанию и понимание человеческого поведения у психиатра. Пациент не задавал вопросы, а просто попросил, чтобы говорить обо всем, что первое приходит на ум, - люди, как правило, выявить, где наибольшие неудобства. В основе основных необходимость изменения личного опыта пациента дискомфорт и боль из источников, скрытые глубоко в подсознании, которые служили для предотвращения полного использования своего потенциала в отношении к миру работы или игры. Психоанализ служит средством привлечь к сознательном уровне, характер и степень таких болит, а затем, оказание помощи лицам через свои личные действия, сознательно решения таких неудобств.

Здесь главным инструментом изменения основное внимание уделяется непосредственно на когнитивные элементы диссонанса создает дискомфорт. Обычно такие элементы "негативного" в природе, и задача состоит в отдельных изменить негативные аспекты таких элементов, позитивных сил в своей жизни. Психиатр всегда играет довольно пассивную типа, но часто очень хитрый роль помощи отдельным планировать и осуществлять приемлемого режима для осуществления процесса преобразований - одна, что вселяет надежду на устранение когнитивного диссонанса настоящее (Фестингер, 1957, и Тейлор, 1962) ..

Третья сила психологии

Третья сила психология, только старые начиная с 1960 года, явно обнял по психологии во всем колледжам и университетам в сегодняшнем мире, и характеризуется как "лицо центру" характер. Основной характеристикой перемен в третьей силы Психология планируется внутренний характер, а должна быть создана и осуществляется мышление и планирование личности; в отличие от психолога, консультанта, или другого внешнего источника. Это означает, что человек по себе должны быть вовлечены и остаются "центр" для разработки таких изменений. Динамики, которые служат основой для изменений, как правило, позитивный характер, как описано в разделе "Личное развитие испытаний" (Кассель, и Чоу., 2001); в отличие от освобождения от "когнитивного диссонанса" Психоанализ в котором отрицательный характер.

В третьей силы Психология Психолог играет весьма активную роль в процессе изменений, но всегда в полной мере согласиться с идеей, что эффективные изменения происходят от мышления и планирования личности. Психолог правило, играет главную роль в толковании или нет личных разработан план, или режим для действий отдельных отвечает требованиям третьей силы Психология - это приведет к развитию личности или изучения отдельных (ов). Личностное развитие и обучение настолько тесно связаны, что вы не можете иметь один без другого, и личностное развитие идет первым (Маслоу, 1959, Роджерс, 1945, и Кассель, 2000a) ..

Первый сил Психология

В полном противоречии с второй и третьей силы Психология тяги к переменам в первых сил Психология сути, введенные в некоторых внешних по отношению к лицу лица или лиц. Это означает, что мышление и планирование таких изменений, а также фактическое осуществление процесса перемен всегда внешним по отношению к лицу или отдельных лиц. Во второй и третьей силы Психология лиц, причастных всегда центра в этот процесс, и где они сами по себе мышление, планирование и фактическое внедрение направления перемен. Несмотря на основополагающие теории второй и третьей силы психологии, где программы обучения и развития включают человеко-ориентированного подхода, где реальная тяга к переменам eminates изнутри человека, основные принципы психологии Первый сил по-прежнему в значительной степени преобладают.

В дома, школы и общины тяга к переменам в основном поступает форме внешних источников заинтересованного лица, то есть родитель, учитель, консультант, психолог и т.д. В этом смысле, чем мы до сих пор используют Первый сил психологии под прикрытием второго Третья сила и психологии теории. Это одна из причин для роста численности тюремного населения, а также школы и наши дома должны изменить (Кассель, и Рейгер, 2000) ...

Развитие мышления и планирования индивидуальных

В соответствии со второй и третьей силы Психология стратегии преобразований является получение лицом или лицами лично делает мышление, планирование и фактическое внедрение процесса преобразований. Роль психолога, консультанта, и другие профессиональные является ознакомление с отдельными характера эффективный процесс изменения, а затем направлять их в разработку и внедрение такого метода.

Self эффективности, как Centerpiece

Во второй и третьей силы Психология лиц обнял целей и личной мотивации для их достижения, так тесно связаны, что нельзя рассчитывать на один без другого (Кассель, 1952). Основе и происхождения личной мотивации в основном тесно связаны с личной цели, которые они в настоящее время обнимать, так что, если Есть никаких личных целей, то обычно не личные мотивы. Самоэффективность как правило, является личным ожиданиям отдельных, так что люди с высоким целям, как правило, отражают высокие стремления, и с высокой мощностью проживания для таких достижений. Личная мотивация и желания отдельных тесно связаны с их личными ожиданиями, и который был описан Бандура (1997), "эффективность". Столь важную роль в жизни самоэффективности (личные ожидания) людей, стали в настоящее время научных исследований, что даже на арене здравоохранения успеха и неудач в практике здравоохранения зачастую значительно, связанных с "пациента самоэффективности" (ожидания) , а иногда или не больной живет или умирает в процессе (Бандура, 1997) ..

Эго-идеал развития

В соответствии со второй и третьей силы психологии существует настоятельная необходимость "эго-идеал" развития для каждого человека в первые юношеские годы жизни. Здесь эго-идеал служит в качестве руководства для физических лиц в связи с более чем честность и характер, и должно происходить в первые школьные годы. Следующих основных направлениях всегда включены в программы развития, и которые должны быть тщательно записаны в студенческом портфеля (Кассель, 1970, 1986, 1992, 1996, 2000b, 2000c и):

(1) Диета и упражнения в области охраны здоровья и хорошего самочувствия.

(2) Риски для здоровья, связанных с использованием сигарет и табака.

(3) Риски для здоровья в отношении алкоголя и наркотиков.

(4) Характер образования и основные принципы честности и лжи.

(5) Системы подход к созданию научно решения.

(6) Роль музыки, искусства и эстетики в отношении здоровья и счастья.

(7) Личное удовлетворение от полученных делать вещи для других.

(8) Связь преступлений и правонарушений в личных гражданства и счастья.

(9) командный подход и роль членов команды.

(10) Стратегии наступательных и защитных мероприятий по достижению целей

Псевдо внутреннего Тяга к переменам

Хотя это правда, что в области психиатрии и психологии, теории охватывают второй и третьей силы Психология для перемен, но на самом деле на практике такая тяга к переменам, слишком часто навязаны извне. В этом смысле, то мы по-прежнему использованием первых Сил психологии, где психолог, Родитель, советник и людей в наших школах и в наших домах очень часто не только развивать тягу к переменам, но ввести его в моду, как внешних хорошо это означает, Первый Психология сил ..

Свобода индивидуального

В соответствии со второй и третьей силы Психология свободы личности обычно означает две разные вещи: (1) участвует деятельность способствует в значительной степени способствует на благо других людей, и (2) деятельность, как играть, и где буду работать, как будет ТРО играть. Личного счастья людей тесно связано с их представлениями о свободе по отношению к забот повседневной жизни. В соответствии со второй и третьей силы Психология элемент "свободы" должны быть включены в дооккупационных всех людей, если мы, как ожидается, увеличить продолжительность жизни для лиц, даже клеща (Кассель, 1954).

Ссылки

Бандура, А. (1997). Self-эффективность: осуществление контроля. Нью-Йорк: W.H. Фримен.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1952). Мотивация как синтез современной психологии. Журнал Психология образования, 43 (3), 323-326.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1970). Критические этапах эго человека-идеала и совести развития. Психология, 7 (3), 15-25.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1986). Кузнечно эго-идеал, как расширение своего эго-состояния. Психология, 21 (1), 30-35.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1992). Консультированию использования когнитивного диссонанса для предотвращения повышенного риска молодежи от наркомании. Психология, 29 (1), 38-43.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1954). Психологические аспекты счастья. Пибоди Журнал образования, 32 (2), 73,82.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1996). Школа ответственности за результаты тестов: личностно-ориентированный подход. Образования, 116 (4), 580-585.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000a). Третья сила психология. Психолого-человеко-центре теории. Психология, 37 (3 / 4), 44-48.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000b). Развитие эго-идеал учащихся средней школы. Образования, 121 (1), 207-210).

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000c). Императивы десять человеко-центру Хай Скул Студент Portflio. Образования, 121 (1), 201-206.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Регьер, Красный Крест (2000). Третья сила Психология обещает снизить растущее население тюрьмы через личностно-ориентированный высших учебных заведений. Образования, 121 (1), 34-37.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также чау-чау, П. (2001). Когнитивный диссонанс испытаний (ИСО). Чула Виста, штат Калифорния: Project инноваций.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании, и Чоу, П., (2001). Личный испытаний развития (PDT). Чула Виста, штат Калифорния: Project инноваций.

Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса. Нью-Йорк: Харпер

Маслоу, А. (1959). Новые знания в системе человеческих ценностей. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Роджерс, C.R. (1945). Становления личности. Остин, штат Техас: Хогг Фонда.

Тейлор, Е. (1962). Трансперсональная психология: ее несколько достоинств. Гуманистическая Психолог, 20 (2), 285-300.