Укрепление профессорские роль в рамках сотрудничества: руководство для школьных администраторов

Сотрудничество между высшими учебными заведениями профессоров и К-12 административной практики становится жизненно важным элементом в подготовке K-12 руководителей учебных заведений. В профессорские ряды образования Лидерство (EDL) подготовка программ, пожалуй, является административным практикующий, который понимает лучше мудрые советы философа, Кьеркегор:

Ответственность и влияние профессоров образовательных программ Лидерство в настоящее время расширяются. Хотя подготовка лидеров для государственных школ в Америке была в центре внимания профессорские роль, отбор перспективных аспирантов и их последующей рекомендации для школьных руководящие должности, также стали неотъемлемой частью профессорской деятельности, повышая тем самым необходимость сотрудничества и взаимодействия между отдельными лицами в двух учреждениях. Кроме того, недавние исследования, а также призыв ведущих педагогов превратить теорию в практическую деятельность в классах коллежа подчеркнули те выгоды, которые могут быть получены из отношений сотрудничества между высшими учебными заведениями профессоров и К-12 административной практики.

Департаменты образования лидерство в настоящее время призвал реформировать подготовки программ одновременно с движением совершенствование школы в системе государственного образования. Эта реформа движение уделяет большое внимание, используя знания и навыки специалистов-практиков из K-12 учреждений. Пропаганда использования знаний практиков в программах подготовки EDL была вокруг в течение многих лет (Schmuck, 1988), наплавки в основном из государственных администраторов школ, которые поддерживали представления выпускника программы подготовки, которые не похожи на рабочем месте потребностей. Кроме того, курсы, иногда учили профессора, которые не очень осведомлены о навыками, необходимыми для практикующих на ежедневной основе (экипажей, 1992).

В настоящее время, интроспективный оценки текущей в профессии с диалогом в центре которого находится Халлер, Brent и McNamera (1997) изучение эффективности выпускников программы подготовки кадров для руководства в школах страны. Результаты оценки, как правило, указывают на необходимость разработки программы, что требует сотрудничества между учебными руководством профессоров и специалистов, практикующих в этой области. Успех многих студентов требует контакта с деятельностью, осуществляемой в школе. Студентам необходимо место, где можно наблюдать реальной жизни и эффективной практики применения решений для сложных проблем. Таким образом, образовательные программы подготовки руководства в настоящее время пересматриваются с использованием более совместного подхода ..

Ре-дизайн происходит таким образом, что позволяет участие специалистов-практиков и других профессоров из общины. Некоторые университеты обогащая и расширяя обучения участников программы используя опыт специалистов-практиков в качестве инструкторов, наставников, руководителей и стажировки (Butler, 2000). Эти люди в значительной степени способствовать развитию навыков и атрибутов, необходимых для эффективного руководства в школах сегодня. Рассуждения, что необходимые навыки и атрибуты, наиболее целесообразно уроки в школьной обстановке, программы разрабатываются таким образом, что позволяет студентам выбирать наставников (практики), а также школы сайте, в которой они могут приобрести опыт в повседневный работы школ (Butler, +2000) ..

Аспиранты готовятся стать руководителями школ, как правило, оценить практические аспекты вопросов, касающихся образования, что практикующие принести в класс. Таким образом, в дополнение к различным практический опыт, при условии студентов в школе визиты и стажировки, практики в настоящее время предлагается в классе для проведения презентаций и участия в моделируемой деятельности. Эти люди предлагают классе EDL богатый и разнообразный опыт административной, а также академические достижения и очень поддерживал целостное сочетание теории и практики (Деспейн и Ливингстон, 1997). Сотрудничество между преподавателями и практикующими делает это реальностью.

Практикующий профессор точеные EDL

Еще одно преимущество, которые будут получены от сотрудничества является практиком оказалось EDL профессор. На раннем этапе образования Лидерство департаментов, подверглись критике за практику использования внутри ряды школьных административных практиков. Было сказано, что эти бывшие администраторы учил рассказывал личной "истории войны". Такое отношение привело к маятник качаться в противоположном направлении, с тем чтобы по mideighties, только двадцать пять процентов (25%) кафедры EDL были последние административного опыта (McCarthy, Кух, Newell

В девяностые годы, практикующих были рассматриваться как ввод необходимых экспертных знаний для профессуры. Сегодня, когда один читает "Хроники высшего образования, значение, которое руководство образовательных учебных заведений место управленческого опыта и практики, важное знание корабля, вполне понятно. Исследования показывают, аспирантов часто связаны эффективности подготовки руководителей в опыте подготовки учителя. Профессора EDL, которые приходят в класс с широкой базе государственной школы управленческого опыта, как считается, быть более эффективными в обучении администрации суб-дисциплин образовательного права, финансов и управления бизнесом, школьного персонала и руководства теории (Ливингстон

Профессура EDL действительно открыт для практикующих, которые также аккредитованные в области высшего образования. В рамках совместной программы, практики могут вникнуть в профессорской роли, которые могли бы оказаться полезным, если переход лучшего. Рассмотрены следующие области должны оказаться полезными для практиков, которые проведет профессура как сферу интересов ..

Профессорско Роли: обучение, исследование, и сервис

Профессорско деятельность организована вокруг роли обучения, исследований и услуг. Учреждения поддерживать обучение в качестве наиболее важной из трех ролей. Исследования также чрезвычайно важно и может фактически быть самым важным из трех ролей, особенно в области поощрения и владения процессом, хотя это и не признал в качестве таковых. Исследования, представленные в форумах публикаций в журналах или книгах, с докладами на конференциях, а также предоставлять письменной форме. Служба в учреждение, ее зоны обслуживания, а профессия также ожидание профессор EDL. В некоторых учреждениях, четвертой области, коллегиальность, недавно были добавлены. Региональные университеты зачастую ставят больший акцент на профессорской деятельности в зоне обслуживания учреждения ..

Обучение студентов, которые готовятся к административные должности как правило, требует EDL профессор быть аккредитованные в качестве члена выпускник факультета этого института. Заявки на статус выпускника факультета различаться учреждения, но как правило, требуют подготовки во всех трех областях успеваемости: обучение, исследования и обслуживание.

Все в большей степени возможность использовать технологии профессорской ожидание того, что пронизывает все из этих ролей. Технологические ожидания включают способность эффективно использовать программы обработки текстов, электронной почты, а также программу класса, такие как презентации "Power Point". В высших учебных заведениях, обработку текстов крайне важно, потому что очень мало технической поддержки, которая диктует необходимость для преподавателей к производству своих собственных раздаточные материалы, документы и другие документы, которые могут быть работы секретарей в системе государственного образования. Кроме того, возможность интеграции технологий в классе деятельности имеет решающее значение для эффективности преподавания и часто выступал на студенческих оценок.

Обучение является наиболее важным направлением деятельности профессор EDL. Как правило, учебную нагрузку в девять часов семестр или три курса в семестр. Профессор отвечает за разработку или адаптацию Учебная программа в котором перечислены работы семестр в данном курсе. Зачисление в выпускных классов колеблется, но обычно меньше, чем студентов классов. Студенты учителей, которые хотят стать школьным администраторам или школьных администраторов, которые ищут более сертификации.

Исследования области профессорской деятельности, который иногда возникает в сложной профессор входе. Эта деятельность включает в себя действительно трех областях: публикации, презентации и грантов. Исследований для публикации часто начинается с коллегой. Ожидания большинства учреждений, что профессора будут развиваться программы научных исследований и сферу интересов. Как правило, профессора представить одну или две статьи в год, есть работа, принимаются в ожидании публикации каждый год, и что-то опубликовано каждый год. Для практиков, это не невыполнимой задачей. Практикующие писать ежедневно и может приспособиться к этому требованию.

Презентации, как правило, часть профессиональных конференциях, где профессор представляет собой бумагу или другой профессиональной деятельности. Ряд возможностей для представления деятельности, а также презентации участвуют аналогичны тем, которые обычно делают практикующие на свой страх и рабочих совещаний.

Грант письменной форме в высших учебных похож на грант писательской деятельностью, которые происходят в K-12 районах. Оказание помощи K-12 районах в виде гранта письменной форме или в оценке грантовых проектов также включен. Лидеры в высших учебных заведениях все чаще демонстрирует заинтересованность в письменном виде гранта источник дохода, признания и престижа.

"Другой" категории существует в области научных исследований. Технология проектов, инвентаризации, тесты и другие материалы, опубликованные часто рассматривается как часть исследования профессора.

Служба области, профессора выбрать достойную, но зачастую много времени. Услуга может включать работу с школьный округ сотрудников, которые EDL профессора обычно пользуются. Комитет работать на кафедре, в колледже образования, а также университетов пример служения. Кроме того, работа с профессиональными организациями, считается частью услуги. В связи с характером службы проектов, это не позволило разработать исчерпывающий перечень.

Наконец, профессора научиться работать с соответствующими институтами. Коллеги помощь новичкам лучше приспособиться к ожиданиям и с точки зрения понимания того, "что работает" в рамках данного учреждения. Зачастую это делается через формальный процесс обучения. Важно понимать, что в процессе преподавания пропагандируется в качестве приоритета профессорской роли, профессор не может быть штатным или повышение по службе без удовлетворительного исполнения в области исследований и услуг. Практикующие, которые выбирают маршрут должен иметь терминал градусов, тщательно выбирать, какие позиции проводить, будет готов продолжать через процесс отбора, должны быть готовы принять оклад значительно меньше, чем средняя заработная плата K-12-практиков, и должны быть готовы, чтобы начать или почти в нижней части академической иерархии.

Резюме

Сотрудничество может многое предложить как профессор EDL, а также практики. Существует необходимость навыков, качеств и опыта практикующих принести в класс, и Есть, действительно, возможностей для высококвалифицированных практиков школы перейти в ряды университетского образования департаментов руководства. Это совместные усилия в брак, который требует практиков и профессоров представить себя таким образом, что подчеркивает стипендии школьного руководства, а также опыт практики в этой профессии.

Ссылки

Батлер, Бет A. (2000). На основе стандартов сертификации и подготовки школьных лидеров. Национальный форум образования управления и контроля журнал 17 (2), 19-30.

Совет Главных офицерской школе государства. (1998). Межгосударственная школа лидеров лицензирования консорциума: Стандарты для школьных лидеров. Washington, DC: Совет Главных офицерской школе государства: Автор.

Экипажи, А. Л. (1992, февраль). Необходимо школьной реформы; Реконструкция подготовке образования лидером сейчас! Документ, представленный на ежегодном собрании Алабамы школьных советов Ассоциации, Бирмингем, штат Алабама.

Деспейн, B. C.

Галлера, Е. J., Brent, B.,

Ливингстон, М.,

MARTHA LIVINGSTON Ларри-Дэвис Валдоста государственный университет

Реджиналд ЛЕОН GREEN Университета Мемфиса

До нашей эры Деспейн Университет Теннесси-Мартен