Сотрудничество: основы обучения в будущем

NetTech: Введение и обзор

Научные исследования и разработки ведутся по всему нашей планеты, чтобы найти пути использования технологий для улучшения коммуникации, здравоохранение, финансы, бизнес, транспорт и, по сути, все сферы жизни. Задача педагогов нет, "Должны ли мы использовать технологию?", А "Как это использовать?" Кроме того, тот факт, что технологии продвигаются так быстро, представляет собой серьезную проблему: Было бы нереалистичным ожидать, что все знаю и узнать все, что нужно знать об аппаратных и программных средств и их постоянное обновление, и все тонкости и периферийных устройств, которые сопровождают каждого, , а также будучи знакомым с почти безграничными ресурсами в Интернете.

Чтобы ответить на технической революции, в 1995 году Департамент Управления образования в образовательных и научно-исследовательского Благоустройство, опубликовал запрос на предложение (RFP) сроком на пять лет Региональная технологии в образовании консорциумов (RTEC). В ответ NetTech (1) (Северо-Восток регионального технологии в образовании консорциума) была создана и финансируется как один из шести региональных консорциумов в стране, и включает все Новой Англии, Нью-Йорк, Нью-Джерси, Пенсильвания, Мэриленд, округ Колумбия, и Огайо. NetTech был разработан как Университет города Нью-Йорка (CUNY) ответ на этот RFP.

лежащие в основе философии NetTech был для поддержки программ и мероприятий, которые способствовали развитию сообщества путем обмена опытом и озираясь на развивающихся будущем, с тем чтобы не отставать в использовании новых технологий. Хотя RTECS были финансироваться в первую очередь для работы с PreK-12 учебных заведений, средних акцент был сделан на факультете колледжа. NetTech помогал разрабатывать и поддерживать сети преподавателей, которые разделяют общее видение и поддержку преподавателей из одного состояния в обмене знаниями и опытом с педагогами и в других государствах тем самым экономя время и ресурсы дома государству пользу от тех, кто прошел через подобный опыт предыдущие годы ..

Случайно на плоскости полета, я (д-р Браунштейн) встретились Dave Мердок который выбрали елки Рокфеллер-центра в течение последних 18 лет и организовал NetTech чтобы мы связались с представителями Центра Рокфеллера, чтобы привлечь студентов с елки Центра. После продолжительного обсуждения было принято решение о том, что NetTech будет инициировать национальный проект программы научно через RTECS. Первым шагом могло бы быть для NetTech для координации разработки и работать на баннер, позже получивший название "Holiday Привет от детей американцев", которая охватывала бы 30 "х 50 'эшафот покрытие дереву, пока было время удаляться. NetTech организовал для видеокарт, сделанный по проекту учащихся начальной школы от каждого штата, и в конечном итоге баннер содержит все из этих материалов.

Поскольку баннер будет охватывать дерево, NetTech организовал для классов студентов присутствовать на видеомагнитофон дерева, когда он был сокращен в Огайо и подготовлены для морских перевозок, а также для студентов присутствовать, когда он прибыл в Нью-Йорке и был помещен в Рокфеллер- Центр. Сам баннер был прикреплен к лесу вокруг дерева и оставался в силе в течение двух недель. Баннер листовки были созданы и распространены в киосках в центре для тех, кто побывал на дерево и каждый из которых класса получили комплекты летающих пассажиров. В дополнение к этому распространению, знамя материалы, которые освещают RTECS, были распространены на министра образования улучшается Америки школы конференции ..

Баннер Holiday Приветствие было событием для зарезки боковых стволов более важный проект Тритоп науки. NetTech организовал для участия американского лесного фонда, Американского общества садоводства и Огайо SchoolNet предоставить веб-разведки науки вопросы, связанные с деревьев и садоводства. В дополнение к содержимому взносы от этих организаций, веб-сайт Тритоп науки было связано с их веб-сайты и Огайо SchoolNet в конечном счете, веб-сайт, где ресурсы этих организаций были размещены для учителей и студентов использовать. В дополнение к предоставлению ресурсов для классных учителей, NetTech был в контакте с государственными и координаторов учебных программ района для обсуждения конкретного содержания Тритоп науки, а также продемонстрировать типов учебных ресурсов и возможностей сотрудничества, которые были доступны через Интернет.

NetTech партнеры смогли показать многим реальную работу детей может быть широко доступны и как Интернет может быть использован для поддержки студентов на работу в отношениях аналогичны ученых, работающих в сотрудничестве. Этот проект не мог быть проведена без сотрудничества и взаимодействия сотни педагогов и других организаций по всей стране ..

контакты NetTech государства были директоров технологический которые составляли его Консультативного совета. Как со-директор, я был в тесном контакте друг с государством и была возможность работать с директором Технология максимально NetTech и государственного финансирования наряду с обмена опытом и знаниями. NetTech работы с Огайо является еще одним примером того, как мы ставим наши идеи на место. Губернатор штата Огайо Джордж Войнович и законодатели штата Огайо поддержал развитие общегосударственной образовательной программы внедрения технологии, штат Огайо SchoolNet (2), на уровне примерно в полмиллиарда долларов. Эти средства поддерживают приобретение оборудования, связь, дистанционное обучение (ДО) программ и повышения квалификации преподавателей.

Во время одного лета, когда Департаментом образования штата Мэн в начало своей программы DL, NetTech поддержала команда из Огайо входят д-р Тим Best, затем директор по технологиям, и три Школьная коллеги - Колин Секстон, Дженни Mooermeier, и Пэт Ритчи. Уже прошло через собственную боль растет и процесс отладки, команда Огайо SchoolNet смог поделиться "извлеченных уроках" Мэн руководителей и учителей по целому ряду вопросов, включая такие вопросы, как планирование классов, повышение квалификации, сроки и распределение времени ..

Кроме того, поскольку Огайо выделило значительные средства для ПК-12, Д-р Лучший установлено, что NetTech бы крайне полезно, обеспечивая профессиональное развитие для школ с законодательной распределения не включают деньги для этой цели. После предварительных встреч между NetTech и БАСА, Огайо Бакай Ассоциации руководителей школ, профессиональных организаций для Прорабы, Специальный комитет по технологии была создана (позднее названного постоянного комитета), а также сотрудничество родился. Поскольку управляющие определяется технической политики, NetTech партнеры решили, что важно, чтобы обеспечить эту группу начальников с богатого опыта, что бы обеспечить их изучения и понимания, необходимых для принятия обоснованных решений, образовательных технологий.

NetTech построен интранет для начальников, чтобы поделиться своей работы, и поддерживает два года ряд семинаров и встреч, которые завершились в 1998 году публикация Бакай ассоциация школьных администраторов: Технологии Специальный доклад группы. Выпуск и политики были высказаны предложения для менее опытных коллег, с уделением особого внимания на профессиональное развитие, связи, распределение ресурсов, технической помощи, и управление бюджетом ..

NetTech Партнеры Развернуть свое видение и влияние: Создание BronxWide

Расстоянию, Комиссия Северо-восточные штаты по технологии, был результатом работы, проделанной с БАСА, но представляет собой расширение деятельности, регионального роста, и включить членов начальников только по приглашению. Группа оригинальный управляющий был сформирован на основе рекомендаций государственной директоров Технология; начальники были выбраны потому, что они были на "переднем крае" реализации технологии в их преподавания и обучения. Одной из целей было расстоянию сети префектов, то есть, они принимали участие в одной другой профессиональной организации. NetTech было предложено принять участие в ежегодной MSMA мейн-конференции и Нью-Джерси по административным вопросам Ассоциации ..

Брон начальники "Технология и обучение Форум лидеров, которая теперь будет именоваться BronxWide, был разработан для решения этих проблем, поиск решений, а также выявлять и развивать необъятные возможности для преподавания и обучения в виртуальном мире. Д-р Дэвид Флетчер положить основу для BronxWide в месте с сотрудниками шесть районов Бронкса школа, офис в Бронксе школы управляющего (3), и несколько местных и региональных образовательных учреждений.

Концепции и разработке BronxWide согласуется с целями NetTech. работа д-ра Флетчера и отношения с учителями, руководителями и студентами имеет решающее значение для следующего шага в дальнейшем проектировании и разработке BronxWide. Стало ясно, что многие школы и округа во многом разделяет те же потребности: их учителей, которые необходимы опытом в области применения новых технологий, прорабы, необходимых для поиска дополнительных ресурсов, технологий, необходимых для вливаются в процессе преподавания и обучения, а также все необходимые точной информации для того, чтобы принимать обоснованные решения относительно закупки и распределения технологии и ресурсы для профессионального развития.

Он также понял, что учителя, администраторы, профессиональные квалификации персонала, а также общественные организации уже обладает целый ряд специалистов. Сотрудничество путем создания сетей и обмена является ключевым и по-прежнему остается ключевым не только для BronxWide, но и для всех педагогов ..

При определении стратегии по эффективному использованию технологий, а также обеспечить доступ как к людям и информации, все согласились, что сотрудничество и создание сетей имеет решающее значение для достижения успеха. Нет техник, ни район, ни координаторов, ни руководителем, ни факультет колледжа, никто не может знать и следует ожидать, что все знаю. Проблема по-прежнему в разработке способов определить процесс для доступа к распределенным интеллектом сообщества, чтобы найти возможности для поддержки этой дистрибутивных процесса, разработки политики, которые поддерживают дальнейшее повышение потенциала на основе повышения квалификации и технической помощи. Правда, было бы замечательно, если торф не является проблемой и районов, школ и университетов были готовы делиться своими ресурсами и опытом, в том числе персонала? Это был вызов, лежащих в основе работы, проделанной BronxWide ..

С согласия и сотрудничества всех Бронксе начальники и Форума Группа планирования (в составе директора, представителей, членов общественной организации, PreK-16 педагогов и администраторов), NetTech поддерживает создание четырех BronxWide форумы. Доводы все различные планирования заседаний, которые состоялись встречи с начальниками, встречи с технологией координаторов всех районов и встреч с персоналом NetTech, заключается в поиске путей для выявления технологических потребностей районов и максимально эффективного использования ресурсов, включая распределенного интеллекта среди сотрудников, студентов, руководителей, местного и регионального сообщества.

В соответствии с философией NetTech, д-р Кортни Флетчер, ректор средней школы и средней школы в округе Колумбия, был основным докладчиком по первому из четырех форумов. Из нескольких значительным опытом он поделился о широком использовании его школы образовательных технологий его школы, разработав активные рабочие отношения со многими предприятиями в районе своей школы. Примерами таких отношений включены студенты, стажировки и семинары с участием специалистов области и его, получив ощутимый объем финансирования программы повышения квалификации и приобретения современное состояние технологий. Кроме того д-р Тим Лучший из Огайо SchoolNet и Чак DeVoe, бывший технический директор Управления технической политики в штате Нью-Йорк (штата Нью-Йорк), представлены и обсуждены с участниками Форума обоснование для создания системы сбора данных к документу, как, где , и в каком количестве образовательные технологии используются в отдельных школах, а по школьным округам, а данные, необходимые для планирования в будущем.

Д-р Лучший также описал профессиональную поддержку развития, SchoolNet положил на место и дал обзор учебных программ, технологий SchoolNet и объяснил, как он был приведен в соответствие с содержанием стандартов и всегда направлены на поддержку обучения. Эта программа также предоставил критерий для оценки учителей нынешний уровень технологий и знаний, учебных программ и планирования будущего профессионального развития, основанного на новичка, врач, ученый и эксперт модели. Чак DeVoe охарактеризовал состояние подключения и спектр программ, штата Нью-Йорк был для поддержки учителей и районов. И предложил, что BronxWide участие в сотрудничестве упором на сбор и анализ данных, которые могут быть использованы для планирования будущих аппаратного и программного обеспечения и приобретения профессиональных программ развития.

На втором форуме, доктора Ширли Беллами, Отдел технологии, Округ Колумбия государственные школы, выступил с программной речью и обмениваются информацией о процессе DC следила разрабатывать компоненты их технологической программы, в том числе, как информационные технологии используются для поддержки различных учебных программ областях. На Форуме три, Пэт Ритчи, ведущим членом Огайо SchoolNet профессиональной командой разработчиков во главе интерактивной сессии основным на образовательные технологии оценки и планирования направлены на повышение успеваемости учащихся.

Извлеченные уроки: Развитие сетей и сотрудничающих созданию

В результате форумы, семена для сетевого взаимодействия, сотрудничества и совместного использования ресурсов, были подброшены. Условия, необходимые для усилий, как это будет устойчивый и технологии, которые будут использоваться для поддержки успешного эффективного преподавания и обучения, включают следующее:

* Разделение политики испытаний на принятии решений, касающихся приобретения, внедрения и использования технологий. Очень жаль, что в этот день и возраста, политики в ответ на призыв к ответственности по чтению и математике, соотнося приобретение технологий с чтением и оценки по математике. Это одежда императора снова, студенты теряют на 21-м веке образование и общество теряет в будущем. Образовательные технологии не должны быть ограничены попытки повысить результаты тестов. Если законодательные органы штатов хотят, чтобы их будущие граждане были творческих мыслителей и решать проблемы, то они должны пересмотреть свои ожидаемые результаты.

* Разработка готовность поделиться. Это Америка и конкуренции наш образ жизни. Сказав это, я хотел бы квалифицировать заявление и предложить, что совместное использование ресурсов в сфере образования является здоровой и крайне необходимы. Чтобы решать сложные проблемы в области образования, мы должны сделать творческое использование друг друга, круг экспертов и результаты последних экспериментов, чтобы мы могли узнать и изменить более своевременно. Более успешные образовательные сайты имеют "открытого общества", которые способствуют обмена внутри и вне своих владений.

* Разработка готовности перебросить ресурсы. Мы все слышали старую поговорку: "Единственное, что константа перемен". Трудная часть практикует ее. Мы не должны смешивать важных традиций и привычек, для ведения бизнеса в нашем меняющемся мире, в старые привычные способы не будут работать больше. Передача и преобразование повторно размещению ресурсов, вызывает неуверенность среди многих, кто привык получать проценты от бюджета проектов, которые они преподают несколько лет. В слишком многих школах, библиотеках недостаточно поддерживает и недостаток финансирования, малоиспользуемых и слишком мало оценили. Стаж не должны использоваться в качестве критериев для получения ресурсов. Просто потому, имеется компьютерный класс, это не значит что-технических ресурсов наливают в этом сайте.

Итак, какие критерии следует использовать для того, чтобы перебросить ресурсов? NetTech предложил, что "доступ к качественной технологии" в соответствие с заявили, результатов производительности стать одним из важных критериев. Во-вторых, NetTech утверждает, что профессиональное развитие для всех учителей, включают в себя использование технологии пересмотреть концепцию преподавания и обучения, а также включить сообщил использования и развития Интернет-ресурсов ..

* Экспериментальное различных моделей и конструкций для профессионального развития в целях создания потенциала и опыта. Существует не лучший способ обучения или обучения, поскольку в реальной спектр стилей обучения человека. Технология дает нам возможность по-новому взглянуть на изучение и переосмысление обучения. Возможность выразить свои идеи для учителя и ученика в настоящее время включает, помимо текста, звука, графики и движения. Если документ является статическим, мультимедиа жив. Как итераций различных новых технологий становятся доступными для преподавателей, мы должны создать пилотов и обмениваться информацией из-за высокой стоимости профессионального развития, оборудования и программного обеспечения. Куда учителя должны и хотим, чтобы научиться интегрировать технологии в учебный план? Ли в школе нужно все высокого класса компьютеров? Имеет больше оперативной памяти более важным, чем размер жесткого диска? Есть беспроводной связи в большей степени способствуют классы, кроме твердой проводки? Если ноутбуков или настольных ПК приобрести? Важно ли для каждого студента есть доступ к своему компьютеру? Должно студенты и преподаватели имеют новейшее программное обеспечение со всеми сложными возможности?.

* Децентрации процессе принятия решений и создании политики, которая включает директоров школ, учителей, секретарей, хранителя, кухонный персонал, родители и члены сообщества - или идти на больший риск и акции "власти". Продолжая опираться на идею распределенного интеллекта, для одного человека или даже два или три люди могут знать и следует ожидать, что все знаю, важно признать, разнообразный опыт и знания всех, кто вступает в контакт со студентами, в том числе студентов. Эта идея далеко не прост. Там должна быть система сдержек и противовесов, поскольку принятие решений и политики, иногда сложным. Коммуникативный дизайн должен включать способы обеспечения обмена информацией с обратной и согласованы критерии для создания принятия обоснованных решений.

Виртуальный мир, с его 24 / 7 потенциал, необходимо рассматривать как способ переосмыслить то, как мы обеспечиваем обучение и поддерживать большие надежды на студентов. Один он-лайн студента, который никогда не встречал ее учителем лицом к лицу сказал, что она знала, что учителя лучше, чем любой из ее учителей и других, что учитель знал ее лучше, чем любой из ее учителей. Наконец, в эпоху нехватки учителей математики, представьте себе, динамит учителем математики, который согласен преподавать в сети и работы со студентами по районам. Районы долю в стоимости учителей и студентов, и вместо того, нелицензированные учителем математики, то есть учитель эксперт ..

* Геодезия образовательного сообщества, в том числе всех государственных персонала школы, колледжи, с которыми округов отношения (или хотят развивать отношения), родителей, общественных организаций, деловых кругов, а также в Интернете. Правда, было бы замечательно, если бы преподаватели имели доступ к людям и информации в гигантском База данных с организованной меню опыта в рамках содержания? Хотя может показаться, что дело очень трудное выполнить, надо помнить, что хорошие идеи редко легко, когда дело доходит до людей. Но представьте себе, окупаемости, если она может быть выполнена!

* Покупка техники. Стоимость технологии, ее установки и ее содержанию, расстроило бюджетов за последние несколько лет. Хотя федеральное правительство пыталось дополнить его стоимость, это никогда не бывает достаточно. Из-за расходов, важно, чтобы лучшие решения, возможные на тот момент. Stu Шнура, суперинтенданта в Нью-Джерси, имеет лучший совет, перед покупкой оборудования. Он предполагает, что мы, "Не верь каких-либо поставщиков, но считаем, что все из них".

Заключение

Учитывая бюджетные проблемы, нехватка учителей, и состояние нашего меняющегося и непредсказуемом мире как мы готовимся к неизвестному будущему, которое мы знаем, будет иметь голосовой активацией, голограммы, микро-и нано технологий? Мы должны быть благодарны, что мы живем в мире возможностей и использовать волнение, принимая интеллектуальной рисков и принятия решения, основанные на том, как мы считаем, студенты могут учиться и как распределенного интеллекта среди всех преподавателей можно ознакомиться на имени образовательного сообщества.

(1) <a target="_blank" href="http://www.cuny.edu/nettech/" rel="nofollow"> http://www.cuny.edu/nettech/ </ A>

(2) <a target="_blank" href="http://www.ohioschoolnet.k12.oh.us/home/" rel="nofollow"> http://www.ohioschoolnet.k12.oh.us/ Главная / </ A>

(3) Бронксе делится на 6 общинная школа районы, каждый со своим начальником и местных выборных школьного совета. Управление Управление в Бронксе школы управляющего регулирует высших учебных заведений. Нью-Йорк совет по вопросам образования остается конечной полномочиями по руководству всех районов, персонал, и в школах.

BONNIE Браунштейн, Ed.D президент Института Школы будущего Восьмой авеню, 500, Пятая Floor New York, NY 10018 212-629 - ISOF