Образование специальностям: почему преподавание в качестве своей карьеры?
Выбор карьеры является сложной, интересной, и, возможно, даже угрожающие задачей для большинства сегодня. Есть тысячи профессий в современной экономике, из которой необходимо выделить. (Лорти, 1985). Карьера невиданные сорок лет назад, являются реалистичными и растущие возможности до конца этого столетия, и за его пределами, за счет промышленных и научных достижений в основных областях, особенно в компьютерах, средствах массовой информации, медицинской и космической техники. (Климент Александрийский, 1985).
Исторически выбор карьеры были основаны главным образом на социальные ожидания при секс стереотипных ролей. (Линтон, 1936). Однако в настоящее время возможности для получения образования доступно для большинства, и усилия, выдвинутые для привлечения меньшинств в мир научных создают неограниченные горизонта, в котором для входа. Академически в состоянии в настоящее время женщины видеть больше вариантов карьеры открываются перед ними, что в последние годы были исключительно мужчины более областях. (Tusin, 1985). Женщины больше не придется выбирать карьеру обычного обучения, ухода и социальной работы.
Загадочный вопрос приходит на ум: Зачем кому-то выбрать, чтобы преподавать в этот день и возраст, когда есть такой широкий выбор карьеры из которых на выбор, и когда стал учителем делается сложнее и сложнее?
Доказательства более жесткие требования к сертификации имеет широкое распространение. Государство законодателей мандатов учитель отчетности путем принятия законов, которые делают его более трудным для входа в учительской профессии.
Просто пятнадцать лет назад, в штате Флорида, единственное требование к желающим стать сертифицированы как учителя начальной школы в том, что человек проведет степень бакалавра в области начального образования или степени бакалавра и сертификации компонентов (12 кредитов в сфере профессионального образования , 21 кредитов в области специальных методов обучения в начальной школе, а также опыт педагогической или три года полного опыт преподавания время.) Сегодня, следующих требований добавил: минимум 840 баллов по СБ, 2,50 средний балл, проходными баллами на четыре подраздела Коллегии уровень академических навыков испытаний (класт), проходящей оценки по разделу профессиональных Флорида Учитель Сертификации (FTCE), проходными баллами на Площади Специализация югу-тест в FTCE, и успешное завершение Флорида Профориентация Учитель программы (которая требует полного года обучения при полномасштабном участии в утвержденный штат Флорида программы профессиональной ориентации) ..
В попытке ответить на загадочный вопрос, поставленный в этой статье, группы сто два специальностям педагогического образования из четырех разных стран, и которые были завершения их опыт педагогической были опрошены. Эти студенты попросили выбрать из списка из 23, их причины выбора обучения, а карьеру. Им также предоставляется возможность написать в любой другой причины, которые они считают важными и не были уже включены в перечень, предусмотренный для них. Кроме того, им было предложено ранжировать в порядке значимости, их три самых важных причин.
Эти данные были проанализированы для всего населения (N = 102), а также для следующих групп: дошкольного образования специальностям (N = 52), среднее образование специальностям (N = 31), и исключительных образования специальностям (N = 19) .
Результаты были сопоставлены с которых были найдены Dan Лорти в 1975 году. В своем исследовании Лорти стремились исследовать, что именно привлекло Inservice учителей выбрали образование как карьера. Он нашел пять тем (причины), что привело выбор учителей опрошенных. Это были межличностных тему (работать с людьми), темой службы, тема Продолжение (желание остаться в школе-среде), тема материальных благ, и тема времени совместимости (той же схеме, что и их собственные дети) .
В этом исследовании только один из пяти наиболее часто цитируемых в Лорти тем было выгодным. Это была тема службы. Вариант ", я получил из личной удовольствие видеть детей учиться" был выбран 23% от общей численности населения, что делает его более частых ответа. Для элементарных специальностям, было также режим наибольшего благоприятствования ответ (29%), а для второй специальности, это был четвертый наиболее благоприятного ответа (13%). Исключительные образования специальностям поддерживает этот вариант в качестве одного из двух самых высоких выступает ответов (21%). Вариант ", я чувствую, что есть что предложить для детей" был вторым наиболее частых ответа на всю группу (19%) и это было одно из самых любимых ответов Исключительные специальностей образования (21%).
тем Лорти в межличностных факторов и времени Совместимость Были также изучены. Эти, хотя и весьма благоприятствует населения Лорти, были среди наиболее обездоленных или не поддерживает все варианты в данном исследовании. Может быть, одна из причин этих результатов может быть разница в типе обследованного населения. Лорти опрошенных учителей Inservice время этого исследования сосредоточены на preservice учителей. Даже если эти preservice учителя могут иметь их в качестве основных причин, они не поверхности, чтобы они были значительными.
Материалы тему страхования (денежное вознаграждение) не сильно выступает за этой группой, хотя заработная плата учителей возросла, особенно в странах, где эти preservice учителей, скорее всего, будет использоваться как начало учителей. Это может быть предположение, что два фактора, возможно, повлияли респондентов варианта: один, тот факт, что общество в целом считает, заработная плата учителей как низкий. Заработная плата учителей, как правило, называют недостаточными, таким образом, по мнению опрошенного населения, как представляется, не отличается по сравнению с широкой общественностью. Во-вторых, и, возможно, более важным является уделение особого внимания к преподаванию в качестве служебной карьеры. Учителя мыслятся как "посвященный" к своей профессии и за ее пределами мышления финансовое вознаграждение, как одной из основных причин для вступления в профессию. Таким образом, это исследование показало, что учителя preservice опрошенных выбрали обучение из-за их ориентации на обслуживание, а не из-за материальных благ, которые можно получить ..
Дополнительные темы рассматриваются в этом обзоре, не рассматриваются в исследовании Лорти, были темы державой, темы интеллектуальных интересов, а также общественно-Семья давление тему.
Тема держава оказалась среди наиболее частых ответов на все население (14%). При анализе вариант: "Я чувствую, что могу влиять на жизнь людей, как учитель" для подгрупп, этот вариант является наиболее частых ответа на вторичном специальности (23%), а менее 1% от элементарных специальностям образования выбрал его. Шестнадцать процентов Исключительные специальностям образования выбрал этот вариант, что делает их второй режим наибольшего благоприятствования один. Эти данные свидетельствуют о том, что при сравнении дошкольного образования по сравнению с специальностям среднего и исключительных специальностям образования, Элементарные специальности имеют различные точки зрения их роли как учителя, хотя все подгруппы представляется, сходятся при постановке их главной причиной, выбрав для входа в области преподавания.
Учебный процесс в общих чертах можно определить как передачу знаний Таким образом, предполагается, что те, подготовки будущих учителей в процессе приобретения знаний, они будут распространять изменить. Таким образом, можно было бы ожидать, что тема интеллектуальной Интерес станет одним из основных доводов в пользу обучения на выбор карьеры. Тем не менее, стоит отметить, что варианты ", у меня есть стремление к знаниям, необходимым для эффективного учителя", "Мне нравится процесс принятия решений требует от учителя" и "Обучение динамических карьеру, которая сил профессионального роста, "не сильно выступает за ответы. Возможно, это указывает на тот факт, что когда его попросили ранжировании причин для выбора обучения, как сделать карьеру, нужно обслуживание становится гораздо сильнее разума.
В процессе изучения общественно-Семья давление тему, было установлено, что такие параметры, как: "Я чувствую, что я был вынужден пойти быть учителем значительным других" и "Моя мать / отец был учителем, поэтому я считаю своим долгом быть один "были полностью проигнорированы все население (0%). Это может быть отражением последствий взрыва карьера была на сегодняшнем обществе.
Подводя итог, то, почему Образование специальностям выбирать образование как карьера? В этом исследовании было установлено, что выполнение необходимо для обслуживания и необходимость за власть, способность влиять на других людей, главных причин респонденты сделали обучения их выбор карьеры.
Обучение дает возможность работы с группами студентов в прямой, постоянной образом, в течение длительного периода времени. Учителя уникальный опыт свидетелями интеллектуального, социального и даже физического роста своих учеников и в то же время чувство, как основных участников этого процесса.
Преподавание предлагает внутренней награды; чувства, что вклад в улучшение человечества, чувство сделав разницу в этом постоянно меняющемся мире.
Ссылки
Берг, J. Отто, и др.. (1992). Мотивация Факторы Карьера в преподавании. Северная Центральная ассоциация Quarterly. 66 (3), 541-545.
Климента, B.G.L., М. К. Ли и Manuelle, апелляционный суд (1985). Карьера принятии решений: основные цели для студентов в постиндустриальном демократии. Студент Journal, 19, 283-287.
Грин, Джеймс и контр-адмирал Уивер. (1992). Кто стремится учить? Описательная Изучение Preservice учителей. Современное образование, 63 (3), 234-238.
Линтон, Р. (1936). Исследование человека. Нью-Йорк: Appleton-Century-Крофтс, Inc
Lotlie, Дэн (1985). Учитель школы-социологическое исследование. Чикаго: Чикагский университет Press.
Морган, Каролин Стаут. (1992). Колледж студентов восприятия барьеров для женщин в науке и технике. Молодежь и общество, 24 (2), 228-236.
Tusin, L.F. и E.T. Pascarella. (1985). Влияние колледж на выбор женщин Учитель, как карьера. Исследования по высшему образованию, 22 (2), 115-134.
Класс осуществлять научить практические соображения в использовании математических моделей
Религия: происхождение и эволюция
Ответы учителей математики к изменениям в области образования: перспективы Намибии
Запрашиваемая эссе вопросы: ответы на современные потребности
Self-травмы: тайный язык боль для подростков
Обучение на основе обсуждения в не-майоров курс по экологической биологии
Путаница в отношении школьного консультанта функций: ясность школы ведущую роль воздействия
