План поведения награду случай: программа стимулирования образования в 90-х годов
Вознаграждение Behavior-плана чрезвычайных действий направлен на оказание помощи преподавателям и администраторам в создании условий, благоприятных для обучения, обеспечивая при этом надлежащее поведение студента. Эта инновационная модель основана на концепции реагирования затрат, тайм-аут, студент контрактов, а награда / признание, которые используются для формы поведения в соответствии с согласованными ожидания. В сущности, Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных программа которой студенты получают вознаграждение в конце каждой недели, которая зависит от степени, в которой они встретились поведенческих ожиданий заявил в студенческом контракта. Эта модель рассматриваются некоторые типичные проблемы скрытой учебной программы, через который преподаватели стремятся привить ценности демократического общества. Кроме того, предлагаемый Behavior-Вознаграждение Резервный план предназначен для того учителей и администраторов, принять и изменить систему для удовлетворения их особых потребностей в школе ..
Значительное внимание было уделено статусу в государственных школах, в течение последних десяти лет. Является ли человек педагог, политик, родитель или опекун, репортер новостей, или гражданин среди широкой общественности, она, вероятно, читал, обсуждал, или наблюдали поведение молодежи в один или несколько государственных начальных или нации средних школ. К сожалению, большая часть экспозиции широкой общественности с поведением в школе часто генерируются в негативном свете в связи с появлением плохое поведение учеников. Кроме того, акцент на негативизм связанные с большинством восприятие отдельных учащихся или школьной среды усугубляет актуальном состоянии. Существует, вероятно, не один человек, который не согласен с утверждением о том, что студенты ведут себя неправильно в школе, и что этот проступок составляет от студентов говорят, когда учитель объясняет концепцию на доске очень актов насилия.
Факторы, связанные с формированием Поведение
Он был хорошо документирован, что различные факторы, связанные с наградой и позитивное признание чрезвычайно важны элементы, связанные с влияющие на поведение подростка. Одновременно отрицательного подкрепления и лишение привилегий также поведенческих стратегий управления связан с формирование поведения человека. Все вышеупомянутые воздействия поведение учащегося в школе в комбинированной основе. Ввиду сложности факторов, которые влияют на поведение, она становится очень трудно избавиться от какой именно факторы влияют на ребенка или подростка поведение в школе и в домашних условиях. Большинство согласится с тем, однако, воспитателя, консультанта, школьного психолога, или кто-либо другой пытается повлиять на поведение подростка, никогда не знаем, какой элемент (ы) в школе, дома или в группе сверстников оказывают воздействие поведения учащихся, будь то положительного или отрицательного поведения ..
Это отсчета, очень важно, когда один студент изучает поведение с точки зрения, что поведение подростка, будь то отрицательный или положительный, является признаком его внутреннего бытия и / или какой-то элемент в его / ее окружающей среды. Проблемы в изучении поведения является то, что воспитатель, родитель или опекун, психолог, или любого другого агента изменения большие трудности, если это возможно даже, изолируя причины поведения. Наряду с этим проблемы очень серьезные вопросы по поводу времени и энергии, необходимых для изоляции причинной элемент (ы) о поведении, а число учащихся в школе, которые требуют дополнительного внимания. Обе эти проблемы препятствуют благие намерения преподавателей и администраторов с разбором за рамки очевидного и в связанных с ними социальных вопросов, которые заслуживают дальнейшего изучения.
Модель поведения руководителя и студентов мотивации
Возникает законный вопрос: "Что образования в целях создания благоприятных условий для обучения и обеспечения надлежащего поведения студент?" Behavior-Вознаграждение резервный план, инновационные модели, основанной на концепции реагирования затрат, тайм-аут, студент контрактов, а награда / признание, адреса на этот вопрос. Администраторы и преподаватели, рекомендуется включить дополнительные стратегии, направленные на оказание воздействия на поведение учащихся, таким образом, приспособить модель для их особый климат школы. Таким образом, цель здесь состоит в настоящее время Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных для педагогов и администраторов в государственных начальных, средних и младших высокой или высокой школе. Эта модель управления студент точно, что модели, обеспечивает система управления студентов, но не "все включено" или панацея для чего ради школы, с точки зрения поведения учащихся.
До подробно предлагаемой модели, необходимо определить несколько важных терминов, которые лежат в основе разработки концепции, планирования и осуществления этой программы. Термины, связанные с моделью, включают в себя: ответ расходов, вознаграждение / признание, тайм-аут, и студенческие контракта.
Ответ стоимость денежных санкций размещены на котором студент он / она теряет деньги, заработанные или будут получены за выполнение обязательств. Принцип реагирования стоимость используется, когда студент ведет себя плохо, в том числе следующие нарушения: отказ выполнять законные просьбы от школы сотрудника, в противном случае для завершения запроса или поставленной задачи в установленные сроки совершения соответствующего акта против другого, или неподчинение школы правило, постановления или политики.
Вознаграждение / признание относится той или иной форме материальных или нематериальных поддержку, оказываемую студентов для выставления соответствующих или позитивное поведение.
Тайм-аут касается удаления студента из контекста, в котором он / она вспылила в изолированной среде, в которой студент имеет очень ограниченные свободы.
Студенческие договор является документом, который предусматривает, поведенческих ожиданий студентов. Договор также определяет максимальное еженедельно награду для студента. Условия договора свидетельствуют о том, что Есть ответ расходы, связанные с поведением, отличается от списка ожидания. Контракт подписан студентов и лиц, ответственных за оказание помощи в выполнении мальчик контракта (то есть родитель или опекун, учитель, руководитель).
Ответ расходов, вознаграждение / признание, тайм-аут, а также стратегии студент контракта переплетаются, создавая систему, которая представляет собой студент и его / ее родителей или опекун с поведенческими ожиданиями, с помощью студентов контракта, до фронта. Связан с поведенческие ожидания возможных исходов, в соответствии с соблюдением студентов на согласованных условиях. В конечном итоге, с помощью этих стратегий (ответ расходов, вознаграждение / признание, и тайм-аут) поведение формы. В сущности, Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных программа которой студенты получают вознаграждение в конце каждой недели, сумма которого зависит от степени, в которой они встретились поведение ожидания указано в контракте.
Самый уникальный компонент Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных является то, что студенты платят ходить в школу (вознаграждение / признание) на еженедельной основе. Misbehaviors, нарушение студентом контракта, а также другие нарушения, однако, привести к вычету (ответ расходов) в сумму, студент получает в конце недели. Кроме того, тайм-аут поведенческих стратегий управления подключены к системе, без каких-либо денежных штрафов. Концепция студентов-платников в школу основан на предположении, что почти все подростки желание иметь деньги. Деньги мотивации и, следовательно, могут служить для разработки положительной трудовой этики в раннем возрасте. Это материальное вознаграждение система также способствует осведомленности о том, что Есть последствия (хорошие и плохие) за свое поведение и что надо нести ответственность за свои действия.
Реализация студенческих контракта
Как Behavior-Вознаграждение Резервный план работы? Как различные компоненты функции, когда администраторы, преподаватели и сотрудники внедрения этой системы в школьной среде? В этом разделе дается краткий обзор того, каким образом эта модель должна быть реализована в школе. Конкретные руководящие принципы, касающиеся стадии разработки и последующей реализации этой программы студент управления будет варьироваться в зависимости от расположения школы и / или района. Конечно действий, изложенный здесь предлагается последовательность событий.
Во-первых, необходимо определить количество студентов должны быть оплачены. Из-за особенностей предлагаемой модели, а также необходимость для школы и родительской поддержки, рекомендуется, чтобы комитет преподавателей, учащихся, родителей и опекунов, представителей общин, школьного персонала, и по крайней мере один из членов административной группы, быть предъявлено обвинение в Задача определения распределения на одного студента. Еженедельная сумма будет варьироваться, в зависимости от класса уровень студента, связанные обязательства и обязанности. Например, в первом классе, могут быть выплачены $ 5,00 в неделю, в то время как студент-второкурсник может получить $ 15,00 в неделю, из-за его возраста и количества детей школьного обязанностей, связанных с.
Во-вторых, типовой контракт студент должен быть разработан. Контракт является основным соглашения между студентом и школьного персонала в отношении приемлемого поведения учащихся и соответствующей системы вознаграждения. Согласно этому плану, каждый студент поступил в школу при условии, что мальчик, его родитель или опекун, а также представитель школы подписать контракт студентов. Стандартные контракты доступны для всех студентов, однако, в контракте должно быть сконструировано таким образом, что она может быть индивидуализированы, включая поведенческие ожидания и связанные с ними обязательства, которые превышают основные обязательства школы требуется от всех учащихся. Иными словами, контракт должен обеспечить гибкость при внесении корректировок в уникальной ситуации и особые потребности студентов. Например студента контракт находится в Приложении А.
В конце каждой недели в течение учебного года, каждый студент получает подписали ваучер установленного факультета или сотрудника с указанием суммы денежных средств (вознаграждение / признания), что он / она будет получать для этого конкретного неделю. Сумма определяется по согласованным в договоре сумму студента и степени, в которой студент выполняет соглашение (то есть придерживается политики и регулирования в школе). Студент, то имеет ваучер для хранения школы и торгов ваучер на проверку, выписанный на студента на сумму назначенных ваучера. Счет школы проверки используется так, что администрация школы и те, выписки чеков несут ответственность в соответствии с финансовыми процедурами в школьном округе аудита. Еще одна причина для использования чеков является то, что охраны и безопасности; без каких-либо денежных обмена руки на территории школы, то вероятность кражи денег от частных лиц или школу, резко уменьшится.
Администратор и его / ее преподавателей и сотрудников необходимо определить возраст, в котором студенты могут быть ответственны за проверку и положения для тех, кто не может. Важно, чтобы все студенты, независимо от возраста, получить их из-за награды на еженедельной основе. Несколько связанных с вопросами безопасности, надежности и ответственности рекомендацию о том, талоны и чеки распространяется в конце учебного дня ..
Максимальная сумма, которую каждый студент может заработать / получить каждую неделю указывается на студента контракта. Изначально, каждый студент в течение определенного класса, с подобными академические обязанности, имеет те же пособия. Студент знает назначенных сумму денег он / она может заработать, если он / она проводит самого себя надлежащим образом и завершает различных поставленных задач, а студент должен подписать контракт. При выполнении условий контракта студент были соблюдены, ваучер и проверьте, служат в качестве вознаграждения и / или признание за хорошо выполненную работу. И наоборот, когда студент экспонатов неприемлемого поведения и / или не полный поставленных задач, деньги вычитаются из суммы договора.
Студент не может получить бонусы или заработать деньги, которые были конфискованы в связи с неподобающим поведением. Студент должен учиться, что, если и когда они делают соглашения, которое они должны соблюдать условия соглашения для того, чтобы воспользоваться ее преимуществами. Аналогичным образом, если студент выполняет или выполняет только часть соглашения, она награждена соответствующим образом. Техника ответ расходов применяется в целях оказания помощи студентам осознать, что недостойное поведение и невыполнение обязательств приводит к их отказаться от денег они заработали или ожидали получить. Каждая школа / район нуждается в разработке приемлемого графика надбавки классам и реагирования затрат на нарушения политики.
Далее показано, в частности, как Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных работ. Например, каждый студент в 9-х классов выделяется $ 15,00 в неделю для посещения школы, соответствующие обязанности и демонстрируя соответствующее поведение. Сумма указана на студентов договора в целях широкого информирования всех сторон, в том числе студентов, что он / она обязывает его самого, чтобы выполнить контракт ожидания, если он хочет получить $ 15,00. Кроме того, студенты сообщили, что нарушения дисциплины, небрежность при заполнении и представлении заданий, плохой посещаемости школы и т.д., причиной сокращения (ответ расходов) в сумме он / она получит в конце недели. Примеры неуместным академических и социального поведения, и их отчисления предложил следующие:
Таким образом, вознаграждение / распознавания и реагирования на стоимость компонентов плана сосредоточить внимание на системе, которая обеспечивает качество каждого студента, который учится в школе. Студентов уделяется возможности посещать школу и выполнять связанные с ними обязанности как ответственные взрослые на своих участках работы. Можно было бы правильно заключить, что эта награда / распознавания и реагирования системы расходов похожа на пособие, но с дополнительным элементом связаны с резервного управления и между семьей и школой сотрудничества.
Поведение Изменение стратегии, связанные с Типовым
Вполне возможно, что поведение учащегося может привести к накоплению отчислений, что превышает его / ее еженедельные распределения вознаграждения. Дополнительные стратегии, направленные на изменение поведения, таким образом, неотъемлемой частью Behavior-Вознаграждение плана чрезвычайных действий. В дополнение к выпуску поведенческих контракт, который включает в себя вознаграждение / распознавания и реагирования на стоимость компонентов программы, студенты могут возникнуть "тайм-аут" компонента. Эта стратегия поведения управления, которые будут использоваться для студента, который показал образец для выставления данного неприемлемого поведения и / или продемонстрировала очень серьезное преступление (например, боевых действий, владении оружием, сексуальные домогательства, преследования, кражу или уничтожение школы имущества). Этот метод используется, чтобы отказать студенту его свободе передвижения, общения со сверстниками, и участие в мероприятиях, в которых студент хочет участвовать ..
Предварительно в школе подвеска конференция проводится с учащимся и его родитель или опекун. В ходе этой встречи, контракт студента обсуждается, так как она была первоначально написана и изменения, направленные на изменение поведения учащегося. Пересмотренный договор перечисляются обязанности студента, родитель или опекун, а также школы должностного лица (лиц). После выполнения договорных обязательств, что ученики смогут вернуться в обычные настройки школе, на временной основе. За это время студент проводит контрольную карту в котором перечислены конкретные поведения, которые следует избегать. Поведения на контрольной карты должны совпадать с изменениях, внесенных в контракт студентов. Каждый учитель подписывает на каждой поведение в конце каждого сорта, и карты, представленные на назначенные учителя или школьного администратора в конце каждого учебного дня.
Вне школы подвеска будет использоваться лишь в случаях крайней проступков и / или накопление нарушения, которые требуют этого разрешения. Накоплением значительных нарушений указывает на нежелание со стороны студентов приложить усилия для улучшения или изменить свое поведение и, следовательно, более серьезные санкции являются обоснованными. До приостановки студент, если он не является чрезвычайной, предварительно подвеска конференция проводится с одним из родителей студента / опекуном и студентов развивать поведенческие ожидания для студентов во время перерыва. Кроме того, после приостановления конференция проводится с учащимся и его родитель или опекун, до позволяя студенту вернуться в школу. Студент будет разрешено вернуться в школу на временной основе, только, и все вовлеченные стороны должны подписать договор о том пересмотренные условия для повторного приема.
Когда ученик получает в школе или вне школы подвеска, его / ее пособие выплачивается также сократился на недостойное поведение продемонстрировал. Кроме того, юноша не получит свои еженедельное пособие на период его или вне подвески. Во время испытательного срока, который следует одному из двух типов подвески, студент получает половину его / ее пособие. Когда испытательный срок, была успешно завершена, количество еженедельных награду, которая была в силе до приостановления не будет восстановлено.
Финансирование по программе и участие родителей
Очень логично и возникает важный вопрос: "Где деньги придут от оплаты (вознаграждения / признают) студентов для их образования и гражданства усилия?" Это не вопрос простых решений. Кроме того, он один, что, вероятно, исчезнет, хотя бы раз в программе будет принято школы, так как экономический климат в стране и источники финансирования образования в состоянии постоянного колебания. Одним из наиболее очевидных способов делать деньги для студентов, для родителей и опекунов обеспечивать установленные суммы в долларах США за подростка. Это было бы идеальным, однако, почти все учителя и администратор знает, родители некоторых учеников / опекунов не будет сотрудничать, утверждают, что они не могут себе позволить предоставлять деньги для своих детей, или генерировать другой предлог или сочетание предлога для рационализации их решение не обеспечить деньги на еженедельное пособие их дети.
Важно отметить, что Существуют, по сути, семьи, которые действительно не могут позволить себе пособие для своих детей. Таким образом, творчество и общественную поддержку, необходимые для создания комбинации возможных источников финансирования, решить дилемму финансирования ..
Редко инновационной предложены или осуществлены без упоминания неотъемлемую роль, что родители / опекуны играть, эта модель ничем не отличается в этом отношении. Родители или опекуны должны поощряться финансировать школы поощрить своих ребят / программы распознавания, и многие будут сотрудничать. Для хотят родители / опекуны, учителя и администраторы должны напомнить им, что из них представляют пособие или давать деньги, чтобы их дети в любом случае, так почему бы не предоставить средства для финансирования награду школы и поведение системы управления? Эта концепция также может уменьшить некоторые разочарования, выраженное налогоплательщиков без schoolage детей, которые не думают, что они должны нести равную ответственность за финансирование образования.
Если это не представляется возможным обеспечить родителя / опекуна поддержки, изучить возможность использования других источников финансирования, таких как: трехсторонних рамках сообщества, принимаем-школы финансирования за счет бизнеса и промышленности, безвозмездно или на сочетание субсидий из государственных и частных источников, концентраторов различных фондов или создания образовательного фонда, в котором люди, бизнеса и промышленности назначить деньги на программу, а затем подсчитать свои пожертвования как вычет для целей налога на прибыль. Все денежные средства, независимо от их источника, должны быть помещены в счет процентного так что дополнительные доходы могут быть получены по программе.
Резюме
Как и любая система управления поведения учащихся в школьной обстановке, все сотрудники должны быть последовательными в своих органов системы. Если учителей и администраторов, которые не согласуются с каждого студента в течение каждого дня нового учебного года, система управления не будет работать. По сути дела, тех, кто не соблюдение установленных параметров нарушил договор. Кроме того, открытый, систему двусторонней связи должен быть в месте, так что все лица, участвующие в выполнении различных компонентов были информированы о состоянии отдельных учащихся. Система сдержек и противовесов, также должна быть установлена, для предотвращения возможных фальсификаций, которые могут произойти при производстве поддельных студентов талоны или подделке подписей. Наконец, школы / района должна включать в себя оценку фазы программы. Любая всеобъемлющая существу усилия на текущей оценки процесса и результатов ..
Вознаграждение Behavior-плана чрезвычайных действий не является исчерпывающим и не решить все проблемы, студент управления. Эта система также не отрицает хорошее управление классе, человеческих навыков отношений, или использование эффективных методик обучения, преподаватели школ и сотрудников. Кроме того, программа определить не является статичной системы и, следовательно, возможностей для улучшения и расширения не ограничены. Основная цель этой рукописи является представление Behavior-Вознаграждение план действий в чрезвычайных и позволяют учителей, школьных администраторов и других принять и изменить систему для удовлетворения их особых потребностей в школе.
Культурный разрыв между домом и школой моделей языковой социализации: последствия для учителей
Эффективность альтернативных программ аттестации учителей: изучение модели Флорида
Удовлетворение от работы среди высоких спортивных школ администраторов
Эмоциональный интеллект и начало кандидатов учителя
Технология в классе: друг или враг
Эволюция ответственности: от их заменяющих, чтобы объявление vertamur meliora
Медиаобразование в качестве учебного метода для решения колледжа женские вопросы изображение тела
